全文获取类型
| 收费全文 | 2062篇 |
| 免费 | 19篇 |
| 国内免费 | 39篇 |
专业分类
| 教育 | 1251篇 |
| 科学研究 | 279篇 |
| 各国文化 | 8篇 |
| 体育 | 285篇 |
| 综合类 | 85篇 |
| 文化理论 | 9篇 |
| 信息传播 | 203篇 |
出版年
| 2024年 | 3篇 |
| 2023年 | 11篇 |
| 2022年 | 13篇 |
| 2021年 | 10篇 |
| 2020年 | 20篇 |
| 2019年 | 25篇 |
| 2018年 | 28篇 |
| 2017年 | 16篇 |
| 2016年 | 17篇 |
| 2015年 | 25篇 |
| 2014年 | 289篇 |
| 2013年 | 79篇 |
| 2012年 | 69篇 |
| 2011年 | 105篇 |
| 2010年 | 158篇 |
| 2009年 | 123篇 |
| 2008年 | 110篇 |
| 2007年 | 113篇 |
| 2006年 | 97篇 |
| 2005年 | 143篇 |
| 2004年 | 113篇 |
| 2003年 | 127篇 |
| 2002年 | 63篇 |
| 2001年 | 65篇 |
| 2000年 | 67篇 |
| 1999年 | 31篇 |
| 1998年 | 22篇 |
| 1997年 | 26篇 |
| 1996年 | 20篇 |
| 1995年 | 23篇 |
| 1994年 | 14篇 |
| 1993年 | 8篇 |
| 1992年 | 10篇 |
| 1991年 | 6篇 |
| 1990年 | 3篇 |
| 1989年 | 10篇 |
| 1988年 | 5篇 |
| 1987年 | 11篇 |
| 1986年 | 12篇 |
| 1985年 | 3篇 |
| 1984年 | 7篇 |
| 1983年 | 3篇 |
| 1982年 | 4篇 |
| 1981年 | 8篇 |
| 1980年 | 3篇 |
| 1964年 | 1篇 |
| 1963年 | 1篇 |
排序方式： 共有2120条查询结果，搜索用时 15 毫秒
21.
22.
创造型课堂教学对教师的几点要求 总被引：1，自引：0，他引：1
21世纪是知识经济时代，经济竞争主要转向知识的竞争、人才的竞争，并最终归结于教育的竞争，即教育能否成功造就大量有个性的富有创造能力的人才。因此，面对知识经济的挑战，教育界都在密切关注这样一个课题：如何培养和最大限度地发展人的创造能力。 相似文献
23.
24.
司成勇 《天津市教科院学报》2005,(3):8-10
传统教育观用“完人逻辑”来界定好学生，造成了严重的危害。现代教育应打破“完人”的神话，倡导常人逻辑的人性化的好学生观，即“好学生=基本素质 特长”。 相似文献
25.
从三株公司的发展看用人机制●文生立勇祥军企业培训三株公司从它诞生到今天发展到如此规模，仅仅用了三年。美国某财团负责人惊叹地称道：“三株的十年规划，在美利坚需要几十年。”三株组成了中国实力最强的“国药集团”，１９９６年三株拥有了８０６亿元的销售收入，... 相似文献
26.
教师课堂“废话”是一种多余的无用的语言,它并不是说了也无妨、无关紧要的,它在一定程定上,不管是对课堂,还是对学生,对教师自己,都会产生不良影响。这主要表现在: 1.分散学生的注意力。心理研究表明,中小学生在课堂上的有意注意十分有限和不稳定。教师只有充分利用学生高度注意的有效时限,简洁明了讲授知识, 相似文献
27.
数列是初等数学的重要内容之一。处理这类问题的有效方法是归纳法,但对于某些结构较复杂的数列。却未必是万宝灵丹。本文介绍求数列通项的另一种方法,它着重于探索数列通项的形式,在此基础上利用待定系数的方法求其通项。一、满足一阶递归关系式α_n=pα_(n-1)+r的数列的通项α_(no)其中p、r是常数p≠0(p=0是常数列)。 (1)若p=1,则α_n-α_(n-1)=r,{α}是等差数列,∴α_n=c_1+c_2,其中c_1=r。 (ii)若p≠1。则令c_1=r/1-p 相似文献
28.
蒸黔(曝纂撇耀缈铡绣靓鬓搏涟莱毅李弃习纂姗蘸撇黝馨纂)鬓鬓黝七鬓鬓鬓l摹翼熬鬃哇,想不glJ下面还有这么大的研︵未完待赎︶观呼斗‘一~,拼凡一一一鼠标也疯狂之怪博士@冶人$小樱桃卡通公司
@志勇$小樱桃卡通公司 相似文献
29.
论学校教育中的"反教育"现象 总被引：1，自引：0，他引：1
学校作为一个专门教育机构，既有“正教育”．也有“反教育”。“反教育”现象是教育负功能的表现。复杂多样的‘‘反教育”现象有负榜样性、隐蔽性、相对性及影响的深刻性、长久性、消极性等特点，且形成原因复杂，危害严重、广泛。学校必须通过提高教职工素质、加强学校管理、建构教育网络等几个方面来消除“反教育”现象。 相似文献
30.
由于学生对异面直线的把握不象平行、相交直线那样容易，因而关于异面直线的距离的求解就感觉困难较大．本文通过一例，给出求异面直线距离的五种方法．[第一段] 相似文献