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2011年年底教育部颁发了《关于印发义务教育语文等学科课程标准(2011年版)的通知》(以下简称《通知》),同时印发了包括体育与健康学科在内的义务教育阶段19个学科的课程标准。认真学习2011年版《义务教育体育与健康课程标准》(以下简称 相似文献
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体育学科编写课本的必要性和可行性论证会综述 总被引：1，自引：0，他引：1
耿培新 《课程.教材.教法》1999,(8)
最近,一些同志对体育学科要不要编写体育课本提出了疑问。就这个问题,人民教育出版社体育室邀请部分中小学体育教科书审定、审查委员,中小学体育课程专家,体育课本试验地区的教研员和一线优秀体育教师进行了座谈论证。现将座谈论证的主要内容综述如下。一、从人一生过... 相似文献
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科研是对日常教学过程中出现的疑惑的解答,是对教学创新的科学理论总结。现代教育要求教师教科研能力综合发展,很多教师在教学过程中创造性地实现了教学改革,但缺乏科学总结。本期“专题特约”就教师如何选题、如何撰写科研论文及向期刊投稿前应做的准备工作等,特邀人民教育出版社耿培新主任、《体育教学》编辑部王子朴主任,分别从各自不同的角度,深入浅出地进行了论述。希望广大教师可以从中获得一些写作、投稿的要旨,从而更好地把实践上升到理论,用理论指导自己的日常教学实践。 相似文献
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学校体育科学研究的现状与发展──全国第三届学校体育卫生科学论文报告会论文分析王占春，耿培新中国教育学会体育研究会全国第三届学校体育卫生科学论文报告会，于１９９５年９月在天津举行。这次论文报告会，共征集到各类科学论文４１９篇。这些论文涵盖了全国２８个省... 相似文献
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<正> 新中国成立近半个世纪,国家先后颁布了五套中小学体育教学大纲。这五套大纲真实地记录了我国中小学体育曲折前进的历程,凝聚了几代学校体育工作者苦苦探求的心血。应该说,各套中小学体育教学大纲对我国学校体育 相似文献
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学校的《体育与健康课程实施方案》(以下简称《实施方案》)的制订是落实九年义务教育《体育与健康课程标准》(以下简称《课程标准》)的关键,是《课程标准》与体育课堂教学的中介和桥梁,是本地区课程实施方案在本单位的进一步具体化,也是教师进行体育教学的重要依据。《实施方案》既应该体现出国家课程标准的基本精神与理念,也应该反映出本地区、本学校的实际情况,即在达成国家体育与健康课程目标的情况下,充分体现出学校自身的特点。一、制订《实施方案》的原则(一)学习目标统领学习内容《课程标准》根据学生身心发展特征,结合课程特点构建… 相似文献
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体育与健康课程为什么要划分学习领域 总被引：7，自引：0，他引：7
体育课程建设的历史经验表明，确定适当的课程目标和设计理念固然对课程建设具有决定性的意义，但学习领域的划分和课程内容的选择同样也影响着课程实施的效果。在很长一段时间内，我国学校体育虽然也正确地规定了体育课程的目标和任务，但由于在教学内容中未能作出相应的全面反映，因而影响了体育课程目标和任务的全面实现，使体育课程在健身育人方面的功能和作用体现得不太突出。自体育课程形成以来，课程的教学内容主要是以运动形态及其功能为基础进行划分的。根据这一思想，我国在上世纪80年代以来出版的各种体育教材中，存在着6种情况… 相似文献
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我国第八次基础教育课程改革体育与健康课程标准可行性实验研究与分析 总被引：4，自引：1，他引：3
<正>一、研究项目简介本项目是国家"十五"规划教育部重点课题,已通过全国教育科学规划办公室结题,文中提出的建议已经作为国家修订《体育与健康课程标准》(以下简称《课程标 相似文献
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全日制普通高中《体育与健康》大纲、教材的试验研究 总被引：12，自引：1，他引：11
通过对山西、江西、天津全体高中三年完整的教学试验,对《体育与健康教学大纲》、教材指导思想、目标体系,教科书的结构体系、内容选编、以及容量、宽广度和教科书的教育性、时代性、针对性、普适性等进行了试验和论证。结论：高中大纲和教科书得到90％以上实验地区教研员、体育教师和三个年级高中学生的认同,并通过教育部中小学教材审定委员会审查,已经在全国10个省市推广实验。 相似文献