全文获取类型
| 收费全文 | 15390篇 |
| 免费 | 106篇 |
| 国内免费 | 309篇 |
专业分类
| 教育 | 11302篇 |
| 科学研究 | 1076篇 |
| 各国文化 | 9篇 |
| 体育 | 291篇 |
| 综合类 | 378篇 |
| 文化理论 | 78篇 |
| 信息传播 | 2671篇 |
出版年
| 2024年 | 15篇 |
| 2023年 | 66篇 |
| 2022年 | 116篇 |
| 2021年 | 165篇 |
| 2020年 | 194篇 |
| 2019年 | 175篇 |
| 2018年 | 89篇 |
| 2017年 | 160篇 |
| 2016年 | 207篇 |
| 2015年 | 416篇 |
| 2014年 | 1079篇 |
| 2013年 | 950篇 |
| 2012年 | 1261篇 |
| 2011年 | 1335篇 |
| 2010年 | 1235篇 |
| 2009年 | 1307篇 |
| 2008年 | 1448篇 |
| 2007年 | 1173篇 |
| 2006年 | 968篇 |
| 2005年 | 984篇 |
| 2004年 | 719篇 |
| 2003年 | 713篇 |
| 2002年 | 436篇 |
| 2001年 | 276篇 |
| 2000年 | 140篇 |
| 1999年 | 50篇 |
| 1998年 | 40篇 |
| 1997年 | 32篇 |
| 1996年 | 15篇 |
| 1995年 | 15篇 |
| 1994年 | 14篇 |
| 1993年 | 3篇 |
| 1992年 | 3篇 |
| 1990年 | 2篇 |
| 1989年 | 3篇 |
| 1983年 | 1篇 |
排序方式： 共有10000条查询结果，搜索用时 171 毫秒
31.
张光裕 《读与写:教育教学刊》2011,(11):104
近年来,在很多学校里开展了"同课异构"教研活动,这种教研模式有效地促进了教师积极参与意识,使教师在开放、多元的教学环境中,通过对比操作,学习和借鉴他人的教法和经验,营造良好的教研氛围,对于教师对新课程理念与方法的把握,把先进的教学理念转化为实际的教学行为非常有利,推动了教师专业化显著地发展。 相似文献
32.
张静 《海南师范大学学报(社会科学版)》2011,24(2):170-172
高校院系资料室是图书情报系统中的重要组成部分,专业化的服务是其独特的优势。但是由于各种原因,目前院系资料室也存在着诸多问题。针对这些现状,文章提出资料员应明确身份意识,高校应该给予院系资料室以充分的重视,明确其定位,改善资料员的构成,使其充分发挥专业化服务优势。 相似文献
33.
论高校辅导员的专业化建设 总被引：3，自引：0，他引：3
目前高校辅导员专业化建设存在管理体制、职业认可或地位认同等方面的问题。高校辅导员专业化建设需要从思想认识、管理制度、职业意识、职业发展渠道、学科建设和考评体系等方面加以改革。 相似文献
34.
幼儿园教师评价作为幼儿园教育评价的重要组成部分,是对幼儿园教师素质和教师在教育保育工作中的行为表现的评价。通过评价使原有的教师教育与保育活动得到更好的改进,取得更好的成效是评价的目的。值得人们关注的是,教师评价工作的效果直接影响到幼儿园教育教学质量甚至是幼儿园管理质量的高低。我们对当前幼儿园教师评价工作进行调查和分析,旨在发现问题并尝试去解决,从而有效提升幼儿教师的专业化水平,提高幼儿园教育教学质量,促进幼儿园良性的、可持续的发展。 相似文献
35.
大学生思想政治教育工作队伍建设存在的问题主要表现为机制不够健全、人员不够稳定、效果不够显著、素质不够适应等。面对进一步加强和改进大学生思想政治教育的新任务、新要求、新形势,必须加强思想政治教育工作队伍的专业化、职业化建设。 相似文献
36.
徐巧玲 《鞍山师范学院学报》2004,6(1):91-93
教育俗民志是俗民志研究范式应用于教育情景的一种研究方法和类型.教育俗民志研究强调研究过程的自然性,注重对微观问题的整体把握,强调定性分析和研究程序的弹性化.教育俗民志研究对于教师的专业发展具有重要意义.教育俗民志研究适用的范围有:学校组织的结构和文化、组织成员的角色行为、学校课程理论与实践、教学评价问题等. 相似文献
37.
自化化人:呼唤专业化的教师培训 总被引：2，自引：1，他引：2
<正>陶行知先生曾经说过,"教师的天职是变化,自化化人"。"自化"在前,"化人"在后,所以教师必须在"化人"之前实现自己的专业发展。这也就意味着, 相似文献
38.
这里提供的课堂实例与课堂教学点评，虽然没有用字呈现对本的研究分析，但是从整个教学流程中我们可以体会到执教的独到见解。这是超越本、俯视教材、站在教材之上考虑教学的典范，这是执教具有深厚教育底蕴的外现。从中，我们是否可以得出这样的结论：研读教材本的目的。就是为了更好地进行教学，是为了把对教学的理解与教学目标结合在一起。这，就是我们研究教材的基本价值。这是其一，其二，研究教材本的深度，与教师的个人素养成正比关系。因此，认真研读教材本，既是提高课堂教学质量的重要途径，同时也是教师丰富个人素质的一个途径，是教师专业化发展必不可少的重要活动。 相似文献
39.
教师专业化发展已成为国际教师教育改革的趋势,受到许多国家的重视,也是目前教育改革实践提出的一个具有重大理论意义的课题。教师专业化最基本的含义就是要把教学视为专业,把教师视为专业人员;教师的专业性主要体现在教师发展的专业结构上;教师的专业发展的建构策略是促进教师专业成长和教师自我专业的发展。 相似文献
40.
美国教师专业发展学校的形成与发展 总被引：1，自引：0，他引：1
“专业发展学校”的建立是美国教师教育改革的新举措，它对美国教师教育的发展和教学质量的改善起了重要作用。该文从美国教师专业发展学校的产生因素、形成过程及其意义三方面对其形成和发展进行了探讨。 相似文献