全文获取类型
| 收费全文 | 29105篇 |
| 免费 | 144篇 |
| 国内免费 | 187篇 |
专业分类
| 教育 | 14914篇 |
| 科学研究 | 3765篇 |
| 各国文化 | 54篇 |
| 体育 | 1526篇 |
| 综合类 | 853篇 |
| 文化理论 | 195篇 |
| 信息传播 | 8129篇 |
出版年
| 2024年 | 79篇 |
| 2023年 | 315篇 |
| 2022年 | 255篇 |
| 2021年 | 375篇 |
| 2020年 | 441篇 |
| 2019年 | 462篇 |
| 2018年 | 248篇 |
| 2017年 | 429篇 |
| 2016年 | 540篇 |
| 2015年 | 1015篇 |
| 2014年 | 2186篇 |
| 2013年 | 1775篇 |
| 2012年 | 2086篇 |
| 2011年 | 2224篇 |
| 2010年 | 1763篇 |
| 2009年 | 1739篇 |
| 2008年 | 2351篇 |
| 2007年 | 1961篇 |
| 2006年 | 1482篇 |
| 2005年 | 1594篇 |
| 2004年 | 1424篇 |
| 2003年 | 1379篇 |
| 2002年 | 964篇 |
| 2001年 | 779篇 |
| 2000年 | 487篇 |
| 1999年 | 219篇 |
| 1998年 | 153篇 |
| 1997年 | 119篇 |
| 1996年 | 104篇 |
| 1995年 | 122篇 |
| 1994年 | 98篇 |
| 1993年 | 60篇 |
| 1992年 | 62篇 |
| 1991年 | 38篇 |
| 1990年 | 40篇 |
| 1989年 | 47篇 |
| 1988年 | 4篇 |
| 1987年 | 3篇 |
| 1986年 | 4篇 |
| 1985年 | 5篇 |
| 1984年 | 3篇 |
| 1983年 | 2篇 |
排序方式： 共有10000条查询结果，搜索用时 13 毫秒
31.
正数学教学要充分发挥学生的主体性,尊重学生的认知规律,促进个性化思维的发展。只有探明学生的起点,激活已有认知经验,才能提升数学课堂教学的有效性。如何把准学生起点呢?在小学学习阶段,学习的真实起点包括经验起点、思维起点和认知需求起点。教师要善于挖掘,把准学生学习起点,并有针对性地进行引导,让精彩课堂起航。一、关注需求起点,激发学习兴趣需求是学习的动力,是思维的起点。激活学生的内在需求,点燃求知欲望,将 相似文献
32.
董鼎权 《中学生数理化(高中版)》2014,(3):23-23
<正>化学实验是中学化学教学中主要手段.由于不同地区实验条件的限制,实验的探索性和操作性的特点在教学中很少能够真正体现.这样教材上安排的一些实验就不能满足学生的认知需求,为了解决这些矛盾我们随之采用了多媒体的教学方法使问题得到很大的突破,但是多媒体的诸多好处,也不能掩盖它的不足、弊端. 相似文献
33.
34.
正在流火的8月,到河南驻马店平舆县玉皇庙第一小学支教的经历让我感慨良多。都说支教是做奉献去了,对我则不仅如此,支教更像是一次净化心灵之旅,一次重塑信仰之旅。7月,我和万柳部数学老师肖蕾、语文老师张建新,中关村部体育老师张俊杰接到了到玉皇庙小学支教的任务,准备工作即刻启动。对我们4人的支教,玉皇庙小学方面表达了很高的期望,让我们既感到光荣,也担负着不小的压力。需求说明书上明确写着: 相似文献
35.
阐述高职会计教育“教、学、做、证、赛”教学法的基本内容，分析“教、学、做、证、赛”教学法与高职会计教育有效契合之处，并探索其在高职会计教育中的实际应用。 相似文献
36.
37.
38.
运用实地考察法、问卷调查法、主成分分析法等,对公共体育场馆功能改造的理论逻辑与现实困境进行剖析。认为消费者需求与公共体育场馆功能之间存在相互作用的理论逻辑,据此提出基于消费需求识别的公共体育场馆功能选择路径,以洪山体育中心为例进行实证分析。同时,对当前公共体育场馆功能改造在土地利用、消费场景营造、利益主体参与机制和改造程序等方面面临的现实困境进行总结。提出:创新用地政策,鼓励公共体育场馆进行功能改造;加强公共体育场馆消费场景营造;健全利益主体参与机制;建立健全多部门合作的公共体育场馆功能改造工作机制。 相似文献
39.
40.
高等教育现代化进程中,在各个领域体现出不同的现代性.其中,人的现代性是核心,精神性是人的现代性的根源所在.根据精神性的内容,即生活世界、实践世界、意义世界3个维度,构建了大学生精神性成长需求理论模型;在量表调查基础上,通过差异性分析、探索性因素分析和回归分析发现,大学生精神性水平在性别、父母受教育程度上存在显著差异;大学生精神性模型具有较高的信效度,模型中的每个因子负荷量均达到标准.在此基础上,从大学生需求的角度提出了大学生精神性内容体系,旨在提升高校人才培养现代性追求的品质,丰富高等教育现代性的内容体系. 相似文献