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31.
法律教育,还是法治教育?   总被引:3,自引:0,他引:3  
●法律是法治的必须,但是,有法律并不一定有法治。不符合法治精神和原则的法是无法实现法治的。法治需要法律的保障,也需要法律教育的支持。但是,法律教育不同于法治教育,法律教育不能代替法治教育。辩证认识两者的关系,其意义在于,科学认识普法、法律教育的作用,以及解决普法普及什么的问题,对大学生的有关教育而言,我们的教育重心应该放在哪里。 ●我们进行法治建设,与其说需要进行法律教育,进行所谓的全民普法,不如说将最浅显的法治的理念、法律的精髓和实质告诉民众,传授给民众。 ●改进对高校学生法律教育,就应该从法律教育转向法治教育,就要改变法律教育目的在于守去的片面认识,着眼法治社会建设的需要,着眼大学生承担的使命,全面提高学生的法治素养。  相似文献   
32.
高校开设的行政管理专业根源于美国的公共行政研究,公共行政研究领域的综合性造就了行政管理专业体系的复杂性。当前我国高校开设的行政管理专业存在着若干教学难点,主要体现为在课程设置、教材选用和教学过程几个方面都存在着西方理论与中国本土实践之间的矛盾。因此,要努力探索能够兼顾基本理论而又适合中国特色社会主义建设的行政管理专业教学方法,做好"中西结合"、明确"中西差异",有效突破我国高校行政管理专业教学中的难点。  相似文献   
33.
政府财政资助形成的科技成果,主要存在于国家级科研院所和高校,近年来数量增长迅速,但产业化的成效不高,一个重要的原因是政策的阻碍.本文在分析现状基础上,总结了政策制约因素,并对发达国家相关做法进行分析借鉴,最后提出了政策建议,包括建立以成果转化为衡量指标的“量化”拨款模式、简化管理审批程序、收益权下放给承担单位、建立转化的责任制度,等等.  相似文献   
34.
毛泽东《在延安文艺座谈会上的讲话》对中国现当代文学发展具有极其重要的影响和重大的转折性意义。《讲话》之后,解放区文学在方向、目的、范式,以及效力、作用方式等方面都发生了巨大转变。由《讲话》引领的文学转折是由现实的、历史的、文化的、政治的等一系列因素共同作用的结果。现实语境的变迁,使文艺所关联的各种关系发生复杂的变化。这些变化正是《讲话》诞生的外部推力。《讲话》反思了五四新文学的现代性局限,发现并在实践中赋予了民众历史主体的地位。《讲话》思想逻辑内在的动因则是出于权力话语规训的需求。  相似文献   
35.
《体育与科学》2019,(4):73-82
青少年是冰雪运动参与的主力军。冰雪运动造就了自外表至内核的青少年亚文化——"酷文化"的生成,运用文献资料法、问卷调查法、数理统计法和访谈法等研究方法,揭示了青少年冰雪运动参与中形成的酷文化的新表征,研究认为:青少年冰雪运动酷文化在价值观念层面的表征体现为冰雪运动激发青少年的个人主义价值取向、冰雪运动重塑青少年的社会性别再定义过程这两个层面;青少年冰雪运动酷文化在行为方式层面的表征体现为促进青少年以趣缘结群、形成自组织,加深青少年的朋辈影响,弥合断裂的亲子关系三个方面;青少年冰雪运动酷文化在有形文化符号层面的表征主要体现在青少年对有形的文化符号的选择,诸如服饰风格、音乐类型、运动休闲、行为举止、偶像崇拜等。研究进一步认为尊重酷文化,防止出现文化偏执,警惕"收编",扭转歪曲的"酷文化"形象,合理释放,成为主流文化的滋养是引导青少年冰雪运动酷文化发展的主要途径。  相似文献   
36.
刘微 《英语广场》2023,(7):113-116
如何在大学英语教学中融入课程思政元素是目前高校英语课程建设和改革的热点问题。本文以被广泛应用的《新标准大学英语综合教程》为基础,从教学实践角度出发,在跨文化交流、创造性思维、批判性思维、人文教育等方面挖掘现有教材中的思政建设资源,以期为课程思政融入大学英语课堂教学提供实施思路。  相似文献   
37.
38.
邓小平在改革开放中,提出了尊重知识、尊重人才、尊重教师、提高教师经济地位、加强教师队伍建设等一系列做好新时期教师工作的科学论断,这些构成了邓小平的教师思想,它是邓小平教育理论的重要组成部分,是做好新时期教师工作的指导思想。  相似文献   
39.
运用史密斯模型分析理想化政策、执行机构、目标群体及环境因素对我国硕士研究生就业政策执行过程的影响,得出以下结论:加强硕士研究生就业政策法律化和体系化,构建能动的网络化执行机构,目标群体目标化、明细化,优化教育环境和市场环境,以期突破当前我国硕士研究生就业政策执行过程中的困境。  相似文献   
40.
《现代教育技术》2016,(11):100-106
混合式教学(B-learning)是传统教学(Face-to-face Learning)与网络化教学(E-learning)优势互补的一种教学模式。文章介绍了北京化工大学的视听教学现状,并基于混合式教学和翻转课堂理论,设计了"网络自主学习+翻转课堂+传统教学"的新型混合式大学英语视听说教学模式,旨在提升学生的学习自主性与视听说课的效率。同时,文章对北京化工大学2015级148名非英语专业的本科生进行了为期两个学期的新型混合式大学英语视听说教学模式的实验教学,并对教学效果进行了验证与分析,以期为混合式教学的深入研究提供借鉴。  相似文献   
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