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31.
释明权是指在民事诉讼中,当事人的诉讼请求和事实主张不明确、不充分、不恰当,或提供的证据有瑕疵而误认充分时,法官以提示、告知、说明等方式引导当事人补充或修正其主张、陈述和证据;其法治化运行应遵循权利法定、正当程序与合理限度。而法律不健全、范围不统一、法官素质差参不齐是我国释明不规范的原因。通过明确规定其行使原则、范围和方式,构建相应救济程序,进一步提升法官素质,稳步推进释明权运行法治化。  相似文献   
32.
从功能上来看,外国法的集体谈判与中国法的集体协商是可以互换的。集体协商权是指职工或企业任何一方所享有的要求另一方就工资收入、劳动时间、休息休假的时限、劳动安全卫生条件以及社会保险和福利待遇等事项进行平等协商、诚信协商以订立书面协议的权利。职工与企业双方互为集体协商权的权利主体与义务主体。集体协商权本质上是一项程序性权利,是一项要求对方与己方谈判的权利,其目的在于达成集体合同。从权利体系上看,集体协商权具有保障人权、优化劳权的功能。  相似文献   
33.
面对劳动力市场分割化、劳动力市场灵活性不足、失业率高等问题,法国等欧洲国家的学者近年提出了"单一劳动合同"理论。"单一劳动合同"理论具有三个显著特点:统一适用于所有劳动关系、劳资双方权利义务随时间变化、强调解雇经济补偿对劳动力市场的调节作用。在"单一劳动合同"初期,用人单位享有极大的灵活性;随着劳动者在职时间的增长,劳动者所享有的法律保障和解雇经济补偿都呈指数递增趋势;最终,劳资双方的权利义务达到稳定,"单一劳动合同"转变为一份无固定期限劳动合同。根据该理论,法国等欧洲国家对单一劳动合同展开了劳动合同改革的实践。中国与法国等欧洲大陆国家的劳动力市场存在相似的背景和问题。虽然"单一劳动合同"在欧洲的实践仍在起步阶段,但"单一劳动合同"理论可以为我国劳动合同法的进一步完善提供重要的理论参考。  相似文献   
34.
《考试周刊》2017,(44):44-45
教育惩戒权,也称教师惩戒权,是教师基于其职业而获得的基本权利之一。但教育惩戒权在我国法律体系中长期缺位,教育手段之弱势日渐凸显,致使教育工作陷入困惑。通过对教育惩戒权内涵的探讨,从政策、观念和可操作性三个方面,比较分析了中外中小学教育惩戒权,进而对国内教育惩戒权的实施提出了一些思考和建议。  相似文献   
35.
教师依照佐藤学的"活动、合作、反思"六字教学箴言来执教《凡尔赛宫》,将理论联系实际,学以致用,用以促学,演绎了课堂中的精彩。  相似文献   
36.
实行"三权分置"并行,着力推进农业现代化,是现阶段深化农村土地制度改革的重大举措。本文将河北贫困地区农村土地流转作为研究对象,以国家级贫困县——沽源县为例,探索该县在"三权分置"背景下推进农村土地流转过程中的实践经验,并针对存在的问题提出合理性的建议。  相似文献   
37.
奥新斯基的民主集中观主要包括:在民主和集中的关系问题上,主张民主的主导地位和民主对集中的决定作用,认为只有不断扩大民主才能有正确的集中;积极倡导党政分开,充分发挥地方组织的积极性,反对权力的过分集中。为保证集中化的权力的正确实施,必须建立以法制权和以权制权的权力监督机制,将民主集中制纳入法制建设轨道。纵观奥新斯基的民主集中观,矛盾与困惑共存,精华与糟粕同在。  相似文献   
38.
浅谈刑事被害人权利保护上的立法不足   总被引:3,自引:0,他引:3  
作为刑事诉讼法制现代化价值目标之一的人权保障的日益强化越来越成为世界性的趋势。本就立法在被害人委托诉讼代理人、上诉权、直接起诉权、请求精神损害赔偿权等方面存在的不足作了阐述。  相似文献   
39.
民国时期大学入学考试呈现以下特点:多种考试形式并存,但单独考试是主流;考试数量多、种类杂,多次数、多层次、多类型的考试并存。单独考试的"教育效益"高,统一考试的"社会效益"高,双方对立互补。多样性考试最大的优点是满足了考生和大学多样化、个性化的需求,其缺点是标准混乱、程度不齐,加重了学生的负担。民国时期大学入学考试方式赖以形成的根源是,大学拥有独立的招考权,大学招生按照市场机制运行。多样性、单独考试对当代高考改革具有一定的借鉴意义。  相似文献   
40.
现今社会中,知识产权作为一种无形资产越来越受到人们的重视,商号权作为知识产权的一个组成部分急需法律的调整和规范。我国还没有建立起专门的商号权法律保护制度,只能在现行反不正当竞争法的框架下切实保护商号权。因此,不但要求我们要正确认识商号权的概念、性质、法律特征及内容,而且还要了解我国商号权法律保护的现状,掌握解决商号权与商标权及其他权利冲突的原则。  相似文献   
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