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101.
霍小勇 《海军大连舰艇学院学报》2003,26(4):1-4
高技术战争中军事交通成为敌我双方生死的首选与焦点，是现代战场防御中最复杂和最薄弱的环节，要从传统的保障观念向“战法保障”观念跨越。从理论上阐述了超越传统、战略基点、目的与制定标准等问题。制交通权的战法创新与运用，关系到保障国家与战争的双重使命，作为独立作战样式的战役之法甚至战争之法研究，具有十分重要而现实的战略意义。 相似文献
102.
浅析遗传资源权的制度构建 总被引：5，自引：0，他引：5
杨明 《华中科技大学学报(社会科学版)》2006,20(1):45-50
遗传资源的法律保护,关系到生物安全、环境保护以及生物多样性的维持。当前,发达国家利用先进的生物技术对发展中国家的遗传资源进行掠夺,通过知识产权的取得和知识产权国际保护制度,反过来又增加了发展中国家人们的生存成本。应该说这是与《世界人权公约》以及W IPO所追求的价值目标不相符合的。因此,加强对遗传资源的法律保护、构建遗传资源权制度,是每个国家在后TR IPS时代都必须解决的重大课题。 相似文献
103.
苏兆梅 《中国基础教育研究》2006,2(4):49-49
开学第一天，下午最后一节课是班会课，我一边走一边思考着怎样开好这具有决定意义的第一节班会课。突然，副班长郑东杰和学习委员孙文鹤还有几个学生一起跑到了我面前，说：“老师，我们想换班长？” 相似文献
104.
105.
106.
拜占庭莫里斯皇帝实行行政与军事改革,颇有成效,为早期拜占庭向中期拜占庭过渡奠定了良好的基础。三项改革措施中尤以总督制改革为重,它作为军区制的先导为帝国的发展指明了发展方向。总督制实际上是军政权力从"分权"到"合权",是帝国根据当时特殊的形势所采取的应然举措,经由伊拉克略改良之后从边疆深入到腹地,蔚为大观。总督制的形成具有一定的历史文化背景,同时也符合罗马帝国以来行政治理传统,解决了国家的边患问题,符合历史发展的潮流。 相似文献
107.
108.
孟倩 《和田师范专科学校学报》2006,26(5):38-40
本文主要区分教师惩戒与教师对学生的体罚之间的差异,力图论证教师惩戒权是教师教育权力的一个重要组成部分,具有合理性与合法性。学生有义务服从教师的管理,教师也必须合理使用惩戒权,教师行使惩戒权不是对学生的体罚与变相体罚。 相似文献
109.
110.
长期以来，作文评改一直成为语文教师沉重的负担，虽然眉批、旁批加总批，环环相扣，却收效甚微，事倍功半。笔者认为，要提高作文评改的效果，关键是把作文评改权还给学生，让学生充当作文评改的主体，自己动手，评改作文。在评改中引导和启发学生认识自己作文的优缺点，领悟作文的写法。回顾自己的教学实践，主要是从以下三个步骤．来突出学生的主体地位的。 相似文献