面向解决复杂工程问题的自动化专业实践能力培养体系研究     

李擎  崔家瑞  杨旭  阎群  冯涛 《高等理科教育》2017,(3)

通过抽取卓越工程师培养计划、CDIO特色专业建设和工程教育专业认证三种工程教育理念精髓中共有的特征,并在充分考虑了企业需求、学校人才培养定位和自动化专业特色的基础上,构建了自动化专业实践能力和创新意识培养体系,提出了基于CDIO-OODA全新教育模式的实验实践类课程教学理念,引入了多样化的教学方法和手段,切实强化了实践环节设置的针对性和科学性,有效提高了学生工程实践能力和创新意识的培养质量.  相似文献   

以生活滋养写作,让写作提升生活——谈谈大学生活与应用写作教学的相互作用     

杨旭 《职业技术》2006,(7):140-141

本文从写作教学的实践出发,探索写作课程建设的途径,认为要提高教学质量、实现教学目的,可以通过督促和引导学生关注生活反映生活和规范生活创造生活的写作实践来完成.并且针对写作教学的特点,提出了具体的认识和做法.  相似文献   

我县青年农民科技培训工程的几点做法     

雷旺盛  杨旭 《农业职业教育》2005,(1):41-41

静宁县农业人口443694人，农村从业人员223000人，受过高中以上教育的有21408人，占9．6％；初中化程度的有100484人，占45．06％；小学化程度的有80369人，占36.04％；盲有20739人，占9．3％。从整体上看农民化科技素质普遍偏低，农村教育仍然比较薄弱，我县青年农民科技培训工程(以下简称“青培”工程)，适应了我县发展农村教育的需要。工程于2002年12月正式列项。  相似文献   

高考的文化使命与政策选择     

杨旭  李剑萍 《河北师范大学学报(教育科学版)》2012,14(5):21-26

高考的直接功能是为高等学校选拔人才,此外还对基础教育尤其是高中教育有着重要的导向功能,对社会流动、社会结构和社会发展具有预选和配位功能,还是国家文化的重要塑型、凝聚和导向力量。近年来的高考改革注重技术层面的改革而缺乏价值观的澄清和统筹谋划,过分强调高考的多样性而忽视其统一性和公平性,重命题改革而回避录取问题。今后高考改革的政策选择,建议加快高考立法,推进法制高考;成立国家高考委员会,改进高考领导体制和工作机制;坚持国家考试,坚持统一考试;坚持高考的公正公平取向,把高考改革和监管的重点转向名额分配、重点高校和录取环节;完善中小学教科书的国家编写出版制度,保障流动人口的接续教育和异地高考。  相似文献   

世纪回眸1900-1999中国教育人物志 1900-1999中国教育大事志     

李剑萍  傅海伦  张学强  瀚青  王国新  张平海  张国霖  岳龙  邓小泉  刘静  杨旭 《山东教育》2000,(Z2)

２０世纪中国教育史是一部除旧布新的历史。沧海桑田,地覆天翻。在几千年封建教育的废墟上构建现代教育大厦,一切从零开始,谈何容易！凭着自己的热血、汗水和才智,现代教育的先驱们作出了无愧于时代的贡献。历史因此而记住了他们的名字,我们因此而对他们满怀崇高的敬意。  相似文献   

《孙子兵法》的章法和语词训释   总被引：1，自引：0，他引：1  

傅朝  杨旭 《锦州师范学院学报(哲学社会科学版)》2000,22(1):98-101

本文从分析《孙子兵法》的章法入手,从语境研究的宏观层面出发,对困扰《孙子兵法》研究的一些疑难语句进行了一些新的诠释,对《计篇》、《形篇》、《九地篇》的内容和篇章结构均提出了一些创见。  相似文献   

价值共创视角下高校图书馆文旅融合模式的构建及推广研究     

林玉婷杨旭闽 《高校图书馆工作》2023,(5):64-70

文章介绍高校图书馆文旅融合的内涵概念、内在逻辑,结合产业融合理论,从价值共创视角构建高校图书馆文旅融合的4种模式:重组融合、渗透融合、交叉融合和创新融合。高校图书馆可从资源空间一体化、特色资源融合建设、文创产品营销、服务渠道延伸、评估手段优化探寻文旅融合模式推广。  相似文献   

“电路实验技术”课程智慧化教学系统开发     

冯涛  李擎  杨旭  苗磊  曹艺玮  郝彦爽 《实验室研究与探索》2023,(12):154-160

利用信息化技术应对实验教学中大量低效重复工作,构建了“电路实验技术”课程的智慧化教学系统。给出了该系统的整体架构、硬件实施、软件功能,介绍了该系统针对实验教学的讲授、指导、考核三大关键环节分别实现的智慧化助学、助教、助管功能,以及“自主学习六步走”实验教学新流程,并总结了该系统具有的“三改变、三实现、三加强”特点,即改变了“以教师为中心”的传统实验讲授方式,实现了“以学生为中心”的自主学习方式,加强了知识传授效果;改变了严重依赖教师人力进行的实验指导方式,实现了智慧化辅助排故以及学生的独立自主操作,加强了实验教学效率和效果提升;改变了仅以测量数据和实验报告为考核指标的单一评价方式,实现了全过程的智慧化伴随式评价,加强了课程的挑战度。实际应用表明,该系统可以对实验教学关键环节进行精准化的提质增效,从而实现智慧实验室的核心功能——实验教学过程深度智慧化,并最终达到“轻负高质、兼顾人人”的教学效果。  相似文献   

交叠影响域理论视野下职业启蒙教育实施困境及突破     

吉标  杨旭 《教育与职业》2023,(4):102-108

职业启蒙教育在职业教育体系中居于基础性、先导性地位，是以完善学生职业认知、培养职业情感和养成基本职业习惯为目标的育人形式。家、校、社等相关主体的目标认知褊狭、权责边界难辨以及合作程度不深等问题，影响职业启蒙教育效果，导致其育人实效与应然价值间出现偏差。在交叠影响域理论视野下，需促进家庭、学校以及社会三方主体共同在场，并在积极承担相应责任、理顺主体关系、搭建合作平台的同时，推进职业启蒙教育育人价值落实。  相似文献   

精轧AGC系统仿真实验教学平台设计与开发北大核心     

万春秋李擎杨旭崔家瑞李希胜 《实验室研究与探索》2023,(4):216-221

在新工科背景下为了培养学生实践创新能力,设计开发了以钢铁企业热连轧精轧自动厚度控制系统(Automatic Gauge Control, AGC)为对象的虚拟仿真实验教学平台。该实验教学平台从本科自动化专业多门实践类课程的教学需求出发,依次设计了精轧系统轧制规程仿真模块和AGC控制系统仿真模块,并细化为6个具体的实验项目,较好地模拟了多机架带钢热连轧精轧的生产控制过程。实践表明,该实验教学平台有效地提升了学生工程实践能力和综合创新能力,为高校新工科卓越人才培养提供了良好的支撑。  相似文献