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41.
健康需要锻炼，无论是体质健康，还是心理和社会适应方面健康，都是学生主体在参与各种身体练习和运动交往中锻炼提高的。因此，“健康第一”：指导思想下的小学体育课，教师必须充分调动学生的积极性，保证学生有足够的兴趣．主动投入到体育活动中，用情用心地参与课堂学练，学生才能掌握正确的运动技能技巧，掌握运动健身的知识和方法，进而培养学生终生体育的意识和能力。 相似文献
42.
高中生学业负担重,压力较大,因而,他们对上体育课的积极性不是很高.而正是这种状况使他们更应该上好体育课,加强体育锻炼.那么,如何让他们对体育课感兴趣呢? 相似文献
43.
《华夏少年(简快作文 )》2016,(3)
学校的教育旨在培养学生各方面的能力,促进学生全面发展。在小学阶段,开展体育课程的意义是从小开始培养学生锻炼身体的意识,丰富学习内容,协调学生日常的学习活动。在进行体育活动中,学生由于安全意识薄弱,特别是小学低年级学生,不可避免地会出现意外事故,因此培养学生的体育课常规意识具有重要意义。针对如何在体育教学中培养学生的常规意识,以确保学生在体育课中的安全,提出相关策略进行研究。 相似文献
44.
45.
《江苏经贸职业技术学院学报》2016,(6)
对山西师范大学临汾学院600名学生进行体育课学习满意度调查,所得数据运用SPSS17.0软件进行探索性因子分析和多元回归验证性分析,用于研究大学生体育课学习满意度对体育锻炼行为的影响。结果表明,大学生体育课学习满意度对体育锻炼行为的影响存在显著正相关;按贡献得分大小,大学生体育课学习满意度的五个因子对其体育锻炼行为的影响各异,其中影响最大的是课堂氛围。针对分析结果,提出优化大学体育课程教学的建议。 相似文献
46.
体育是个大舞台，中学体育教学是培养全面发展人才的重要组成部分，体育教师则是通过体育教学去实现培养全面发展人才的神圣使命的。作为体育教师对学生进行思想品德教育尤其重要，中学生正处于长身体、长知识和形成世界观、人生观、价值观的关键时期，在这一时期中，他们的心理特征表现得更加明显，如运动中好表现自己、女生不爱参加激烈运动等，体育课的特点是在不断参与活动中进行，这就为我们提供良好的时机，因此，利用体育课所提供的有利条件， 相似文献
47.
48.
于昌法 《中国校外教育(理论)》2011,(10):160-160
从各层次教学目标的确定、采取按体能分层的教学组织形式、有层次地向学生传授知识和技术及技能、实行分层次考核办法四个方面,对体育课分层次教学进行了探讨。 相似文献
49.
游戏童年 寓教于乐
育才的童年,好就好在游戏。三年级以前,下午只有音乐课和体育课,以游戏为主。天高地阔地海玩,是育才的传统。一代接一代,从高年级传到低年级。有一个游戏叫“抽汉奸”,要自己做一个陀螺,用小刀削成锥型,顶面是圆型,用彩色笔画成各种图案,底部钉一个图钉或钢珠,用木棍绑一个布条, 相似文献
50.
我儿子上学校体育课在跳木马,老是跳不过去,老师说他可能是胆量问题。我们和老师都鼓励他,而且保证不会有安全问题,可是他就是不敢跳,最多坐在木马上。老师在学校不可能单独总指导他一个学生,我们做家长的在家里怎么帮助他呢？ 相似文献