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在教学实践中,学生面对阶段性的知识结构,受思维能力和记忆能力的限制,无法对其有深刻的理解与记忆。立足数学教学特点,教师在组织教学活动的时候,可尝试发挥思维导图的作用,引导整理知识脉络,锻炼数学思维,实现数学应用。 相似文献
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正众所周知,数学与生活紧密相连,而数学中的动手实验课更对孩子的动手能力、观察能力和问题分析能力、解决能力等方面的培养具有极大的促进作用。七年级下册4.4——"制作包装盒"是一节与生活实际紧密相关的动手实验课,一方面它在课标和考试大纲中没有提出明确要求,另一方面面对当今"以分数论成败"的大背景下,大多数数学老师都把这节课蜻蜓点水似的略过。这节课从未在市里省里甚至全国出现过的任何大型展示课的课堂上,甚至在网上你也很难收 相似文献
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探讨了学习可视化在学习者学习中的重要应用，结合学生实际，给出了具体的实用范例，对学习可视化在学生学习中的实际意义进行了精要总结。 相似文献
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正近年来,高考地理试题越来越注重对基础知识以及地理能力的考察。笔者在一轮复习教学中发现,学生因基础知识或者基础概念的理解不够清楚在解题时频现失误。鉴于此,笔者拟对试题中频繁出现的相似地理名词或者地理概念以表格的形式进行归纳、总结,辅以例题论证,以期帮助学生以及刚入职的教师更直观地理解和掌握这些概念,从而突破解题瓶颈。一、"等高线"与"等深线"等高线和等深线都是等值线,描述了地形的起伏程度。其中等高线描述了地面的起伏程度,等深 相似文献
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一、课改中的教(一)教概念1.有机切入要充分利用教材中的"科学家访谈""问题探讨"和"相关信息",利用课件、教具展示生命现象,创设生物情景,导入新课、引领讨论、推出概念。例如:渗透压的概念就是一个难点。老师可展示课前准备好的两组"萝卜坛":一组"坛"中加入清水,萝卜硬挺且长出鲜活的叶;一组加入盐水,萝卜干瘪,叶片萎蔫。鲜活的生命现象展示了细胞内外渗透压与水分 相似文献
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张晨 《试题与研究：高中理科综合》2014,(19)
初三化学是学生学习的新科目,需要记忆的基础知识多,因此很多学生错误地认为只要把知识点都背熟就能考得不错,于是在遇到灵活的实验题时经常会出现脑子里一堆的知识却不知道怎么用的情况.对于引导学生在自主探究的过程中开启思维,构建自己的“化学观念”,并使学习成为有目的、有意识的行为,本文通过“气压在化学实验中的应用”进行了探讨. 相似文献