排序方式： 共有64条查询结果，搜索用时 0 毫秒
41.
中国职教需要一场更深彻的改革 总被引：1，自引：0，他引：1
近年来,大家谈职业教育,主要在谈职教发展.笔者通过"中国知网"检索发现,有关"职业教育发展"的记录达4.6万余条,而"职业教育改革"的记录只有2.1万余条.
如今,中国已跃居世界上职教规模最大的国家,这是发展的结果,也是改革的结果.历史上职教的重大发展成就,无不是深彻改革的结果.没有清末以来对学徒制的改革,设立新式学校,也许就没有今天这么多职业院校;没有1904年对学制的改革,将实业教育纳入学制之中,也许就没有现在相对独立的职业教育体系;没有推行对农村中职学生的免费政策,可能农家子弟至今还在为上职校而发愁…… 相似文献
42.
我国职业教育经过持续将近30年的大力发展,取得了举世瞩目的成就,成为世界上职业教育规模最大的国家.但是,职业教育仍然是整个教育体系中的薄弱环节,缺乏应有的吸引力.其原因之一是被“功利化”、“短视化”和“行政化”拖累,三个不完全成立的“假设”也不同程度地误导着职业教育实践.要以更大的勇气和智慧深化职业教育改革,通过建立“现代职业教育基本制度体系”和“现代职业教育基本理论体系”,催生我国“现代职业教育体系”早日形成. 相似文献
43.
尽管我国职业教育事业有了长足发展,但是,职业教育仍然是我国教育事业中的薄弱环节,农村职业教育又是职业教育中的薄弱环节.农村职业教育条件差,不景气,缺乏吸引力,可谓是弱中之弱.要从根本上改变薄弱状况,到2020年实现教育现代化目标,形成惠及全民的公平教育,加快农村职业教育发展需要打组合拳. 相似文献
44.
近年来,职业教育终身化、职业教育面向人人、职业教育培养高技能人才、要树立大职业教育观等说法,经常见诸于报端,成为十分流行的观点.写的人,说的人,仿佛都习惯了,使用时已不再怀疑它的正确性.但是,最近笔者在使用这些话语的时候有了一些新的认识,信手写来,以求教于同行. 相似文献
45.
试论职业教育的概念和内涵 总被引：24，自引：0，他引：24
“职业教育是什么？”这个问题不清楚，职业教育科学研究和工作实践的对象就不确定，社会各界也难以形成对职业教育清晰的认识，给职业教育实际工作和研究工作带来一系列问题。揭示“职业教育”特定的内涵，表述职业教育应有的含义，无论在理论上，还是在教育立法、教育行政、教育规划、教育统计等实践上都有指导意义。虽然，人们凭经验大体上也知道“职业教育”是什么，而从理论上分析这个问题，却并不简单。“职业教育”是职业教育学科中的中心概念。概念是反映职业教育存在特有属性的一种思维形式，是第二性的。职业教育的社会存在是第一… 相似文献
46.
着力建设中国特色职教课程体系 总被引：1，自引：0，他引：1
笔者不是课程专家,只不过在湖南先后起草过职业教育教学改革文件,组织编制了上百个中高职专业教学计划和200余种教材,还参与过原国家教委职业技术教育司几轮课程改革方案的研讨,翻译过联合国教科文组织的培训教材<职业技术教育课程开发指南>. 相似文献
47.
48.
49.
建设优质职业教育是增强职业教育吸引力之本. 只有质量高了, 职业教育才会有人愿意办、愿意教、愿意上;毕业生才有单位愿意使用. 建设优质的职业教育, 增加投入是基础. 校企合作是关键, 教学改革是核心, 用户评价是导向. 相似文献
50.
构建职业素质教学模式的研究 总被引：7，自引：0，他引：7
根据现代职业教育教学理论和未来对职业技术人才的要求,职业素质教学模式应是以素质教育、终身教育和人格本位思想为指导建立起来的,以培养适应经济社会发展需要的生产、管理和服务第一线的实用人才的综合职业素质和专门职业素质为教学目标,以培养学生的职业素质为课程内容,以产教结合为基本培养途径的教学模式。职业素质教学模式的运行,需要一定的条件,还需建立教育行政管理和学校教学管理的机制 相似文献