深化课程教材研究 提高电教教材质量     

武永兴 《课程.教材.教法》1993,(2)

全国小学、初中电教教材建设已进入一个新的历史阶段,许多学者正在着手研究如何提高电教教材的质量问题。本文拟就一部优秀电教教材的标准和教材编制人员如何为达到这一标准而努力的问题,谈些看法。 通过几次电教教材审评会的学习、研究,我认为,可以从以下四方面努力,以提高电教教材质量。 一、“深”。即电教教材能深入揭示文字教材的本质,优化教学过程,善于选择适宜的教  相似文献   

匈牙利的科学教育     

G.马克斯  武永兴 《课程.教材.教法》1984,(5)

近年来匈牙利公众的注意力更加集中于学校的改革。而自然科学可能是学校问题中最关键的一个。这是因为: 1.科学资料数量的加速增长。甚至在十年或更短的时间内加一倍。 2.高级的工农业生产和城市生活对科学教育提出的要求不断增加。 3.科学教育的效果很差。许多小学或中学毕业的青年不能像他们运用阅读、写作或计算技能那样很自如地运用科学方法。  相似文献   

奇文共欣赏 疑义相与析——漫谈《滕王阁序》的语句化用与创新     

武永兴  刘涛 《阅读与鉴赏》2003,(5)

新编高中语文第二册选编的王勃的《滕王阁序》,辞采绚丽,对仗工巧,声调和谐,气势奔放,是一篇脍炙人口的骈文佳品。别的且不提,单是其中的名句,就享誉千年,滋养了历代中华学人。譬如:“天高地迥,觉宇宙之无穷;兴尽悲来,识盈虚之有数”,这蕴含哲理的诗句,常令后人  相似文献   

美国国家科学教育标准中的化学     

武永兴 《课程.教材.教法》1997,(7)

美国国家科学教育标准中的化学＊武永兴译一些化学教师在阅读了９－１２年级的《国家科学教育标准》①（以下简称《标准》）后认为：１．在《标准》中化学的内容不多。２．现行化学教学内容已远远超过了《标准》。第一点肯定是不正确的，而第二点对大多数化学教师来说，可...  相似文献