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41.
21世纪COE项目是日本政府为了创建世界一流大学,针对若干高校优势学科进行重点财政资助的一项政策,项目遴选引入了第三方评审机制。通过对21世纪COE项目评审委员会成员构成的实证研究发现,其成员结构虽然力求多样化,但从最终学历出身和职业经历来看,日本国立大学特别是七所旧帝国大学占据了绝对优势地位,项目评审委员会成员存在性别、学历、职历高度集中现象,评审过程中相互庇护和内部利益输送行为的发生概率增加,影响评审的客观、公平与公正。  相似文献   
42.
有谁能相信这样的事实,那就是一个能在《人民日报》《光明日报》《法制日报》《中国青年报》《中国化报》《中国体育报》《中国教育报》《教师报》《党史博览》《中国校园学》《教育时报》《德育报》《黑龙江教育》《哈尔滨教育》《班主任之友》《教师博览》等遍布大江南北长城内外近40家报刊上已经发表了近800篇(首)诗,并多次在各种“征”比赛中获奖,在盲人成才的中学校园里辛勤耕耘了33年的中学教师竟然没有评中学高级教师的“资格”,甚至连中学一级教师都不是,而这个中学教师就是我。同刚刚参加工作一年多的大专毕业生一样,迄今为止我只是个中学二级教师。因为没有中学高级教师的职称,所以我的月工资比同我年龄相仿的有中学高级教师职称的同事就少近500元人民币。也许有人会问:就凭你的优势,早就应该评上中学高级教师的职称了,是不是你在“师德”方面出了问题?此言差矣!我是一个已经有28年党龄的老党员,从加入中国共产党的那天起,我就从没有忘记共产党员应尽的义务,还曾被评为“优秀党员”。实话实说,我之所以没有评中学高级教师的“资格”,完全是继续教育“坑”了我!  相似文献   
43.
期刊编辑的创造性劳动   总被引:2,自引:0,他引:2  
阐述了期刊编辑人员是编辑工作的主体.从两个方面(即选题组稿;修改稿件)指出编辑工作是具有创造性的劳动,编辑人员的创造性劳动对提高论文水平,保证期刊的质量有着非常重要的作用.并提出期刊编辑要加强创造性思维的培养.  相似文献   
44.
高级教师     
一年一度的职称评定工作又要开始了.老虞又是第一个到校长办公室报名.说是要申报“高级教师”。办公室主任吴阳笑着打趣说:“老虞啊老虞,你我是多年的同事.平时也还说得来.我就说几句直话了——我劝你.这职称不要去评了。这评审费省下来给我买烟抽好了。抽了你的烟。我会说你一个‘好’的。这钱你当评审费交了.肯定又是白扔。不会有人说一个‘好’的!”  相似文献   
45.
对构建高校干部考核评价机制的思考   总被引:6,自引:0,他引:6  
高校党政管理干部的考核是高校干部工作的基础。自中共中央颁布《党政领导干部选拔任用工作条例》以来,各高校都在进行干部考核工作的改革与改进,取得了一些成绩,但同时也存在考核方法和内容不够科学;考核方法单一,趋向模式化;过分依赖定量测评,使考核走向数字化;不同类别干部的考核内容、方法相同,使干部考核缺少针对性等问题。要做好干部考核工作必须构建科学合理的干部考核评价机制。  相似文献   
46.
高等职业教育为适应当代科技迅猛发展、经济高速增长、社会分工急剧变化而产生,正处在起步阶段,许多问题尚在积极摸索探讨之中,教材建设就是其中之一。  相似文献   
47.
对学生进行素质教育需要有高素质的教师队伍,当前,基础教育领域中的教师来源,人事管理以及人员考核,激励等方面机制的建立和运行都存在不少问题,要想全面提高都是队伍的整体素质,除了要加强在职教师的继续教育工作外,还应严把三个方面的关口,师范生的录取关口,教育系统的人事关口和教师职称的评审关口。  相似文献   
48.
论地方高校学报稿件质量的提高   总被引:1,自引:0,他引:1  
本阐述了地方高校学报稿件质量不高的原因并提出相应的解决方法即开拓稿源、完善审稿制度、建立反馈系统。  相似文献   
49.
王辉耀 《神州学人》2006,(10):12-12
2006“春晖杯”中国留学人员创新创业大赛,是教育部面向海内外中国留学人员征集科技创新项目和回国创业项目,并通过专家评审、推介、孵化,从而为留学人员搭建的新平台。目前,中国经济社会发展正处于一个非常重要的转型时期,在经历了多年的快速发展后,经济要想再上一个台阶,综合国力要想进一步增强,必须大力推进技术创新。技术创新不仅能提升产业整体水平,更能激励更多的人充满激情投入创业。在创建创新型国家以及随之而来的创业大潮中,作为最富创新意识最有创新活力最具创新能力的群体之一,海外留学归国人员无疑是中国知识分子中非常引人注…  相似文献   
50.
在参加成都市2004年幼儿园贯彻《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)优秀论文评审过程中,市幼教协会收到894篇论文。数量比以往增加了三四倍,篇幅长短不一,水平参差不齐。对这894篇教师科研论文进行分析,笔者发现,当前幼儿教师从事教育科学研究的一个具有普遍性的困难,是老师们不知道为什么要进行研究,从哪里开始研究。缺乏从事科学研究的问题意识。发现问题、提出问题是科学研究的首要环节,可正是教师问题意识的缺乏使得他们在研究时无从下手。而且很难得到有较高价值的科研成果。  相似文献   
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