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51.
周静 《中学语文(读写新空间)》1995,(4)
“(口当)——,(口当)——,(口当)——”,六点的钟声响起,我一骨碌翻身起床。“闻钟声而起”,这习惯的养成,可要追溯到十二年前。那时我刚上小学,家里经济不太宽裕,为了照顾我那不解人事的弟弟,父母将年迈的奶奶从乡下接来。爸爸工作单位在武钢,而我们家住汉口,他每天不得不很早起床,乘船转车忙忙碌碌地上班。一天,爸爸与妈 相似文献
52.
采用症状自评量表(SCL—90)对渝东南地区的629名12—21岁初高中学生的心理健康状况及其相关因素的调查,结果发现:(1)该地区中学生心理问题的总检出率为19.4%;(2)心理健康状况的年级差异是非常显著的,高一学生的心理健康状况最差,初一学生最佳,初中生心理健康状况比高中生好;(3)男女生心理健康状况差异不显著;(4)汉族学生的心理健康状况与少数民族学生差异不明显。(5)单亲家庭的中学生心理健康状况在抑郁因子上的得分显著高于非单亲家庭的中学生 相似文献
53.
周静 《胜利油田师范专科学校学报》2002,(4)
体育对人的美学素质的发展有着积极的促进作用。它提高了人们对自然美的认识水平和欣赏能力;提高了人们欣赏、追求和创造艺术美的能力;培养了人们对社会美的认识水平和创造能力,从而促使人类向着美的方向健康有序地发展。 相似文献
54.
我所执教的班级里有个叫高涛的学生,他很聪明,但成绩却不理想,且行为散漫,卫生习惯特别差。问题到底出在哪儿呢?我从一些家长那里了解到高涛的父母在外地做生意,他长期跟爷爷奶奶生活在一起,而爷爷奶奶又很少和他交流什么。由于缺少亲情,又渴望被关爱,他不惜以捣乱、搞破坏的行为来引起别人对他的关注。问题的症结找到后,我多次去他家,与两位老人聊天,劝他们对这孩子要倾注更多关爱,并帮助他们认清教育孩子的意义和责任。课余时间,我经常与高涛谈学习、唠家常,对他问寒问暖,细心观察他的表现,抓住点滴进步及时表扬、鼓励他。一天,我见他脸脏… 相似文献
55.
西部城镇中学农村学生的多发性心理问题探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
周静 《四川师范学院学报》2002,(5):118-120
在西郊城镇中学生的来源构成中，农村学生约占30%。这些农村学生虽然学习刻苦，意志坚强，成绩较好，但在个人的全面发展方面，尤其在个性方面存在不少的问题，却一直被我们所忽视。本文结合一些学者的研究，自行设计的开放式问卷调查，发现大部分农村学生都有各种各样的心理问题。在此基础上，作者初步分析了城镇中学农村学生存在的多发性心理问题，如：严重自卑、过度焦虑、不良的人际关系以及失衡的能力等；并且分析了其产生的原因，进一步提出了具体的应对策略，希望能够引起有关方面对西部贫困学生心理问题的高度重视。 相似文献
56.
周静 《小学生导刊(中年级)》2004,(3)
“哧——”轻松大巴停了下来,司机大眼兔说:·“麻瓜图书城到了。”导游问号狗介绍说:“图书城的第一层是小朋友的书屋,书屋外面的张贴栏里有好书介绍,可供大家参考,希望大家买到自己喜欢的书。” 相似文献
57.
周静 《小学生导刊(高年级)》2005,(5)
时间2004年11月29日地点湖南省湘阴县包市小学六年级互动主持人本刊编辑周静主持人:谁能告诉我,美德是什么?同学A:美德———美好的品德。主持人:美好的品德有哪些呢?(教室里一下子热闹起来。)同学B:谦让,不骄傲,勤奋学习……同学C:拾金不昧,助人为乐……同学D:自强,自立,自理……主持人:谁能跟大家说说,你所知道的美德故事?同学E:放学路上,我的单车坏了……同学F帮助了我,我很感谢他。主持人:请你走到自己想感谢的同学旁边,拍拍他的肩膀,谢谢他。同学E(走过去轻拍同学F的肩膀):谢谢你帮助我!同学F:不用谢,我们是朋友。同学G:有一次,同… 相似文献
58.
几十年前，第一次世界大战爆发了。曾在“一战”中一败涂地的德国有了死灰复燃的最好机会。德国抓住了机会，先集中大批兵力猛攻波兰，由于波兰的松懈，这支拥有一流配备的部队不到两个月就全军覆没。德国并没有停止侵略，在经历了“闪电袭击波兰”的胜利以后，他又以世界霸主的不可一世的优势，不费一兵一卒就在谈判桌上把昔日的胜利者——奥地利占领了。 相似文献
59.
文章从语义分析入手,对英汉客观致使动词进行对比研究.通过大量的语料对比和分析发现,英汉客观致使动词在语义特征上有较大共性,但由于英汉语言类型的差异以及概念化方式的不同,在动词的具体表现形式和微观的句法表达上,英汉语言有着各自的表达特点,存在较大差异. 相似文献
60.
小作者用优美而略带忧伤的笔融，写下了一个动人的故事。我们从中读出了一颗美丽纯洁而善良的心灵，读到了一段真诚而无悔的青春表白。 相似文献