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概念教学是小学语文教育的关键知识,对于小学生数学水平的提升发挥着积极的影响。做好概念教学对于小学生的数学学习和整体素养的培育都发挥着积极的作用,所以,本文就小学数学的概念教学展开研究,指出一些思考和方法。 相似文献
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正"数学概念"是小学数学中重要的学习内容。传统教学比较注重概念的形式,却忽视其实质和实际背景,忽视其发生、发展的过程,忽视推理及其所具有的数学创造性。在概念教学时,笔者尝试从学生的发展出发,让学生在体验中建构概念。体验的过程就是让学生在观察、思考、猜测、归纳、分析和整理的过程中去理解一个数学问题是怎样产生的,一个数学概念是如何形成的,一个结论是怎样探究和猜测的,以及结果是如何应用的。【片段一】苏教版五年级数学下册《分数的意义》 相似文献
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概念是高中数学学习的基础和保障,按照学生心理发展规律、循序渐进地启发学生认知、探究和巩固概念,更好地引导学生学习教材。 相似文献
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孙莉 《数学学习与研究(教研版)》2014,(19):139
美国心理学家和教育家、结构主义教育思想的代表布鲁纳认为,学习一门科目,不仅是“学会什么”,更重要的是“知道怎样处理”,即“学会如何学习”.他还指出,“我们教一门科目,并不希望学生成为该科目的一个小型图书馆,而是要他们参与获得知识的过程”.可见,我们应该在教学过程中探究目标教学策略,在探究问题之前要对教学目标进行深入细致的分析,然后再去探究那些数学概念、数学原理、数学思想和数学方法,使整个教学过程都围绕一个十分 相似文献
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<正>数字开方问题是初中数学中的基础知识.有些同学由于对平方根、算术平方根、立方根、无理数等概念理解不清,常常会出现各种各样的错误.下面对一些易犯的典型错误进行剖析,希望能够引起同学们的注意.一、因忽视平方根的性质而出错 相似文献
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正地理概念是对地理事物现象或属性的抽象概念,在初中地理课的教学中,地理概念教学足重中之重,因为地理概念是地理知识中的基础部分,如果初中生对地理概念没有学好,就不可能学好地理基本原理和基本规律等其他地理知识。地理概念不仅是教学的重点,也是教学的难点,在人教版初中地理教材中,出现的地理概念特别多,很多教师在教学地理慨念时,存在让学生化记硬背的现象,这样的地理概念教学会严重影响初中生地理学习的积极性。在"学为中心"的课改邢念下,强调的是让 相似文献
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正在初中数学教学中,变式教学是最常见也是最常用的教学方法之一。而概念变式是以数学概念作为对象而进行的教学,它的作用在于让学生从多方面、多角度理解概念,其过程包括概念的引入、鉴别、巩固和深化。一、认知——在变化中引入概念数学概念是一个非常抽象的存在,但抽象也是源自于具体的归纳,是人们对数学认识的一般性总结。因此,感性知识的 相似文献
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彭波 《开封教育学院学报》2014,(2):145-146
随着社会经济和高职教育的快速发展,高职生的职业核心能力越来越受到教育界和企业的重视,对职业核心能力的研究和培养不断深入,但总体来看仍处在起步和探索阶段,需要不断借鉴西方成熟的经验,面对现实,并从宏观上把握职业核心能力的发展趋势。 相似文献
60.
在物理教学中,发现学生经常会出现这样的问题,平时上课"一听就懂",但只要自己做题就会出现这样或那样的问题,考试成绩总是不理想。对这部分学生进一步调查发现,他们的学习态度很认真、学习表现良好,那又是什么原因导致这种现象发生,如何克服这种学习障碍呢?本文首先对物理学习中障碍出现的原因进行分析,其次对如何克服物理学习障碍这个问题展开全面论述,以为今后有效地开展物理教学工作提供相应的理论参考依据。 相似文献