农村中小学现代远程教育的可持续发展之我见   总被引：4，自引：0，他引：4  

王童  杨改学 《中国电化教育》2006,(1)

本文对西部农村远程教育项目实施的现状、存在的问题等方面进行了分析和阐述,分别从管理体制、农村教师能力发展、技术和资源的保障等方面提出了一些农村远程教育有效实施的设想,以求促进其可持续发展。  相似文献   

中国数学教育研究的回顾与展望——《数学教育学报》创刊以来刊载论文的可视化分析     

王童  马勇军 《青岛职业技术学院学报》2020,(1):55-63

以《数学教育学报》1992年创刊以来的刊载论文作为研究对象,运用文献计量法和可视化软件CiteSpaceⅢ等从发文数量、关键词、发文作者、发文机构、被引量和下载量等多维度进行分析。研究表明:年度发文量呈上升趋势;研究热点主要有教师与学生、课程与教学、考试与评价以及数学历史与文化;形成了多个学术群体,合作意识增强;发文机构主要是师范类院校;被引量与下载量是体现载文质量的重要指标。基于此,提出可行性建议以促进我国数学教育研究的发展。  相似文献   

论农村中小学远程教育中的信息技术与课程整合     

王童 《电化教育研究》2006,(2)

本文总结了农村远程教育实施后,农村中小学进行信息技术与学科课程整合的现状,并根据教学设计的内涵及特征,论述了信息技术作为辅助工具整合于课堂教学的以教为主的教学设计,及信息技术作为认知工具进行学科教学时以学为主的教学设计的方法,分析了当前在信息技术与课程整合中存在的问题并提出了一些解决对策。  相似文献   

体育教师应具备的心理品质     

徐明欣  王童 《中国学校体育》1983,(3)

<正> 教师的心理品质是有差异的,它对学生的心理发展具有深刻影响。体育教师只有具备良好的心理品质,以自身的言行来教育、影响学生,才能取得好的教学效果。体育教师应具备的心理品质有六个方面。  相似文献   

性格图示量表的设计与运用     

徐明欣  王童 《中国学校体育》1984,(6)

<正> 性格是个人对现实的稳定的态度和习惯化了的行为方式。性格是人的个性心理特征的重要方面。人的性格特征主要表现在四个方面:(1)现实态度的性格特征;(2) 性格的意志特征;(3) 性格的情绪特征;(4) 性格的理智特征。但是,性格并不是各种性格特征的机械凑合和简单的堆积。各种性格特征在每个人身上总是相互联系,相互制约的。因此,在研究青少年性格时,要重视这一客观的规律。  相似文献   

大学生体质等级综合评定判别分类的方法     

王童 《体育科技文献通报》2005,(6)

1 身高、体重等级评定标准“身高标准体重”的评定标准 ,将不同身高段 (m)所对应的正常体重 (kg)值标准化 ,它是世界卫生组织 (WHO)推荐反映学生营养水平的一种评价方法。2 极大似然体质等级判别指标(1 )形态指标 :是人体测量复合性指标 ,主要用于青少年体格发育和营养状况的评价。(2 )机能评价 :一是肺活量体重指标 :通过肺活量与体重的比值 ,评价人体呼吸机能复合性的指标。二是台阶指数 :主要通过有节律的登台阶运动持续时间与恢复期测定的脉搏次数相应的比值 ,以评定人体心血管系统的机能水平。(3)体能指标 :5 0m跑 (速度 )、1 0 0 0…  相似文献   

大学生体质等级综合评定判别分类的方法   总被引：2，自引：0，他引：2  

王童  徐明欣  李瑞年 《天津体育学院学报》2005,20(2):65-68

立足大学生体质综合评价方法的研究,从人体形态、机能、体能3个方面,确定了体质评价与类型判别的指标体系。运用极大似然数学方法。构建了大学男生《体质等级极大似然判别量表》,并与“身高标准体重”等级评定相结合,研制一种综合评定大学生体质等级判别分类的方法。  相似文献   

地方文化资源与校本课程开发     

杜森  王童 《岱宗学刊(泰安教育学院学报)》2009,(2):67-68

课程是一种文化的建构,它不仅传承文化,而且建构、提炼着文化。基于地方文化的校本课程的开发与实施,强调在活动中学习,通过学生的实践探究和问题研讨,从而在学生的知识技能及情感态度方面获得发展。  相似文献   

大数据背景下电子信息技术的发展研究     

王童 《科技风》2018,(3)

大数据作为一个复杂的、规模超大的动态数据集合,正触发当代社会越来越多的研究和应用,也日益深刻地影响着信息社会的发展。在这一特定的背景之下,如何积极运用大数据推动我国的电子信息技术发展,服务于"智慧中国"的建设,是一个值得认真关注和研究的重要问题。  相似文献   

军校《军标》考核实施现状的分析与探讨     

宋鑫平  王童  严杰星 《山西师大体育学院学报》2010,(Z2):42-44

依据总部关于贯彻《军标》考核实施总则要求,军校每学年应对本科学员进行一次体能测试或考核。通过对考核制度与措施的分析,查找在考核中显露出的一些缺陷和不足,并通过对《军标》考核总则及方法的个人解读,结合院校制定体能考核的实施情况,提出一些探讨性建议,使今后体能考核更加符合总部要求,达到考核指标,更好地实现军校人才培养的目标。  相似文献