全文获取类型
| 收费全文 | 14994篇 |
| 免费 | 83篇 |
| 国内免费 | 59篇 |
专业分类
| 教育 | 10731篇 |
| 科学研究 | 2606篇 |
| 各国文化 | 5篇 |
| 体育 | 310篇 |
| 综合类 | 395篇 |
| 文化理论 | 259篇 |
| 信息传播 | 830篇 |
出版年
| 2024年 | 18篇 |
| 2023年 | 80篇 |
| 2022年 | 71篇 |
| 2021年 | 163篇 |
| 2020年 | 200篇 |
| 2019年 | 218篇 |
| 2018年 | 147篇 |
| 2017年 | 243篇 |
| 2016年 | 287篇 |
| 2015年 | 486篇 |
| 2014年 | 1104篇 |
| 2013年 | 956篇 |
| 2012年 | 1026篇 |
| 2011年 | 1255篇 |
| 2010年 | 1099篇 |
| 2009年 | 1123篇 |
| 2008年 | 1266篇 |
| 2007年 | 1157篇 |
| 2006年 | 768篇 |
| 2005年 | 751篇 |
| 2004年 | 674篇 |
| 2003年 | 586篇 |
| 2002年 | 449篇 |
| 2001年 | 380篇 |
| 2000年 | 272篇 |
| 1999年 | 97篇 |
| 1998年 | 54篇 |
| 1997年 | 48篇 |
| 1996年 | 31篇 |
| 1995年 | 40篇 |
| 1994年 | 15篇 |
| 1993年 | 18篇 |
| 1992年 | 20篇 |
| 1991年 | 11篇 |
| 1990年 | 14篇 |
| 1989年 | 8篇 |
| 1988年 | 1篇 |
排序方式： 共有10000条查询结果，搜索用时 15 毫秒
51.
52.
改革开放40余年来,教师工资待遇、职称晋升、教育培训、荣誉制度等激励政策在提升乡村教师职业热情的同时,逐渐显现不足.随着社会结构的巨变以及乡村教师对精神需求的提高,乡村教师激励方式应逐渐从管理向赋能转变.只有继续完善各级各类激励政策与制度,赋予学校激励自主权,赋予教师行政管理与教学自主权,才能从根本上发挥乡村教师的能动性,进一步提升乡村教育质量. 相似文献
53.
我国高校朋辈心理辅导中存在选拔方式不够健全、教育培训专业性系统性不强、考核激励办法不够完善和严格以及平台建设较为简陋的问题.解决我国高校朋辈心理辅导问题的对策是:创新选拔办法,提供全方位细致的培训,完善量化考核与激励机制,拓宽平台建设等. 相似文献
54.
55.
针对我国当前乡村教师激励存在的诸多问题,本文借用社会流动理论,从乡村教师社会流动的特点、当前社会背景下乡村教师社会流动成为发展趋势以及社会流动符合城乡教师发展需求等方面论证了社会流动支持乡村教师激励的可行性.同时,针对激励政策、激励内容、激励方式以及激励实施过程与结果管理方面的问题,基于社会流动支持创新设计乡村教师激励.即针对激励政策未精准对接乡村教师本体的实际诉求,提出以社会流动聚焦乡村教师的需求与乡村教育发展的激励政策;针对激励内容过多关注乡村教师队伍的稳定而忽视教师流动的现实与意愿,提出以水平流动为主同时落脚于教师队伍总体稳定的激励内容;针对激励方式有偏重、发挥的激励作用较为有限,提出以多种代际间可传递资本累积使得激励方式多样又有力;针对激励过程管理存在疏漏、实施效果评估缺乏,提出加强激励实施过程与效果监管以增强激励的有效性. 相似文献
56.
57.
毕红梅 《读与写:教育教学刊》2021,(1)
优化班级小组建设贵在让课堂教学落在实处,且在优化班级小组建设中,要注意人员配备、骨干培养、评价激励等因素,实现师生互动,高质量完成课堂教学目标。 相似文献
58.
俞雪莲黄茂兴 《福建工程学院学报》2021,(1):43-50
采用2011—2018年沪深A股高新技术上市公司数据,探讨创新政策组合、高管激励机制对企业创新绩效的内在作用机理。研究发现,创新政策组合能够显著提高企业创新绩效;高管薪酬激励具有正向调节作用,特别是能增强政策组合对高技术创新绩效的影响效果。企业产权性质不同,高管激励的调节作用也存在差异:相较于国有企业,非国有企业高管薪酬激励的调节作用更加明显;高管持股产生的调节作用较弱,只有非国有企业的高管持股才能产生正向调节作用。 相似文献
59.
《华夏少年(简快作文 )》2021,(3)
在当前进行教育改革的过程中,为了让学生得到全面发展,必须依据学生的实际学习情况进行有效的测评,这样才能够根据学生的测评情况以及课堂反馈来调整教师的教学方式,以帮助学生获得全新的学习方式。当前农村小学生的家庭教育引导不够,导致其学习内驱力不足,存在对学习不感兴趣、课堂参与不积极、课后学习很被动的局面,很多学生无法主动投入学习中去。主要讨论如何在农村教学过程中通过激励评价的方式激发小学生学习的内驱力,从而帮助学生养成良好的学习习惯,让学生主动参与到学习的全过程中。 相似文献
60.
冯薇 《试题与研究：高中理科综合》2021,(11)
随着新课程改革的不断深入,教师越来越重视提高学生在课堂中学习的积极性。本文针对小学数学实践课教学中教师评价和激励的实施策略问题,重点分析了教师应采取哪些有效的激励措施来提高学生的数学综合能力,促进学生全面发展。 相似文献