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61.
傅彩虹 《福建基础教育研究》2019,(6):29-30
为提升年轻教师的职业素养,改善校本教研存在的实效性低这一问题,文章提出城乡联片教研。它可以有效整合优秀资源,激发学校的发展潜力,让教师在互相帮扶中提升自身的专业能力,使教学质量高且师资力量雄厚的学校能够突破教学瓶颈期,进一步完成教学质量提升。城乡联片教研活动需要以本校的教育教学为基础,通过学校间的往来交流,实现教学资源的共享,缩小本校与名校之间的教学差距,使教师在教学设计以及教学认知上完成优势互补,从而促进专业发展。 相似文献
62.
义务教育均衡发展的现状与政府效能改进——基于湖北省的数据分析 总被引：1，自引：0，他引：1
义务教育均衡发展体现了一种追求公平的思想,同时也是我国教育资源配置的一个原则.本文以湖北省义务教育生均经费为主要考察对象,分析了该地区近五年义务教育均衡发展的状况,发现当地教育投入的城乡差距和地区差距并没有明显改善.同时在实证分析和理论分析的基础上,从义务教育供给质量和效率方面提出了对策建议. 相似文献
63.
城乡教育公平的必要性和主要途径 应该说明，这里的“公平”是相对的公平，是作为一个社会和谐发展所能认可的某种程度的公平。或者从另一方面说，还肯定存在着的某种程度的不公平，而这种不公平尚不足以影响整个社会的和谐发展。 相似文献
64.
论发展职业教育促进社会主义新农村建设 总被引：2，自引：0，他引：2
缩小城乡差距是构建和谐社会的重要课题.教育发展的不均衡是城乡差距产生的重要原因.从实际出发,大力发展职业教育是提高农村人口素质的必然选择,是缩小贫富差距、构建和谐社会的重要途径.发展职业教育既要强调政府的宏观调控,又要和市场相结合. 相似文献
65.
《佳木斯教育学院学报》2016,(12)
硕士研究生在我国学生群体中占据着重要的地位,与我国教育事业的发展和建设有着密不可分的联系,在每年毕业生中,硕士研究生占到很大的比例。城乡学生价值观的差异与他们的成长环境、教育理念、教育背景等都有关系。基于此,现对城乡间硕士研究生职业价值观现状及对策进行了分析和探讨。 相似文献
66.
方宁 《湖州师范学院学报》2005,27(5):85-88
在我国,“三农”问题比较严重,因此提出和实施统筹城乡发展的战略具有重大的意义.湖州市为了全面贯彻中央精神,根据自身特点,推进两项战略举措,统筹城乡发展,推进城乡一体化. 相似文献
67.
随着我国改革开放的进一步深化和城乡经济的迅速发展,使得城市和乡村结合地带的范围不断扩大.但由于长期受到城乡二元管理体制的影响,缺乏有效的规划与管理,这些城乡结合部呈现出种种与现代城市格格不入的现象.本文就城乡结合部如何在城市化进程中发展以及更好的管理,针对城乡结合部所隐现的种种问题,以郑州市为例,提出社区建设才是消灭城乡结合部所隐现出的现象的根本的管理模式,把城乡结合部建设成新型的城市社区,并探索出具有城市、农村双重优势功能的社区管理模式. 相似文献
68.
杨红炳 《沙洋师范高等专科学校学报》2007,8(1):54-56,60
城乡居民收入存在差距,是世界各国工业化进程中普遍存在的基本事实,但城乡居民收入差距的过分扩大,会导致一系列不利于经济发展的后果,必须努力寻求城乡收入差距的平抑机制。我国当前城乡收入差距的平抑机制包括:调整国民收入分配格局,加大财政对农业、农村、农民的支持力度;进行制度创新,为平抑城乡收入差距提供制度保障;推进工业化、城镇化进程,转移农村富余劳动力;积极推进农业产业化经营,拓展农业内部增收渠道。 相似文献
69.
《中学政治教学参考》2016,(27)
教育失衡主要是指教育资源配置不合理、分配不均衡、发展不平衡。近年来我国城乡教育失衡问题日益凸显,成为影响城乡教育可持续发展的重要因素。这种城乡教育失衡问题不仅与政治、经济、社会等因素有关,还与社会文化、教育价值观等联系密切。因而,应从文化视角考察城乡教育失衡问题,分析失衡原因,以探究推进城乡教育均衡发展的方法路径。 相似文献
70.
城乡教育不平等之思考 总被引：1，自引：0，他引：1
我国城乡教育不公平已远远高于世界总体水平。其原因是农村教育始终处于因分配不公而资源严重缺乏的弱势地位，农村教育起点低，在社会舆论上处于弱势，农村教育事业的发展缺乏理论支撑和有效对策。城乡教育非均衡发展在实践中产生了多方面的负面影响。缩小教育差别靠政策。 相似文献