首页 | 本学科首页   官方微博 | 高级检索  
文章检索
  按 检索   检索词:      
出版年份:   被引次数:   他引次数: 提示:输入*表示无穷大
  收费全文   12784篇
  免费   52篇
  国内免费   8篇
教育   11599篇
科学研究   392篇
各国文化   16篇
体育   267篇
综合类   152篇
文化理论   20篇
信息传播   398篇
  2024年   12篇
  2023年   30篇
  2022年   82篇
  2021年   108篇
  2020年   112篇
  2019年   141篇
  2018年   106篇
  2017年   271篇
  2016年   223篇
  2015年   293篇
  2014年   611篇
  2013年   529篇
  2012年   593篇
  2011年   714篇
  2010年   600篇
  2009年   714篇
  2008年   611篇
  2007年   445篇
  2006年   521篇
  2005年   990篇
  2004年   2811篇
  2003年   919篇
  2002年   543篇
  2001年   287篇
  2000年   422篇
  1999年   28篇
  1998年   21篇
  1997年   15篇
  1996年   18篇
  1995年   8篇
  1994年   16篇
  1993年   7篇
  1992年   14篇
  1991年   15篇
  1990年   5篇
  1989年   8篇
  1984年   1篇
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 14 毫秒
61.
勾股定理是中学数学中几个重要的定理之一,勾股定理是反映自然界基本规律的一条重要结论,它有着悠久的历史,在四千多年前,我国人民就应用了这条定理。  相似文献   
62.
一、应如何学习预算会计概述预算会计是以预算管理为中心的宏观管理信息系统和管理手段,是核算、反映和监督中央与地方各级政府预算以及行政事业单位收支预算执行情况的会计,是我国两大会计体系之一。  相似文献   
63.
李东文 《山东教育》2004,(27):60-60
学具是一种在幼儿主动操作活动中获得知识及相关能力发展的介质。数学操作活动中,学具和材料本身具有暗示性,适宜的学具能够引起幼儿对操作的兴趣,激发幼儿主动探索的欲望以及成功的心理体验。在幼儿操作的学具设计与提供上,我们应当注意:1.层次性针对幼儿从直觉行动思维——具体形象思维——初步抽象逻辑思维三个发展的阶段,我们提供的学具有:完全直观的学具、半直观学具及符号学具,以促进每个幼儿的进步和发展。例如:同样是“练习数数”的操作活动,小班适宜的学具是具体的实物,像珠子、木棒等;中班适宜的学具可以是间接的、具象的,如数一…  相似文献   
64.
在一次测试中,有这么一道题:过点P(-l,-2)作直线ι交直线ι1:x-y-2=0于点Q,交直线ι2:x 2y l=0于点R,且P是线段QR的中点,求直线ι的方程.  相似文献   
65.
课后作业,作为学生在课余时间对当天课堂知识的重新梳理、理解、掌握和运用,它的有效性与学生的学习效果是息息相关的,教师要避免作业量过大,避免布置作业的无目的性,避免不收、不改、不评讲作业。提升作业的有效性,就能够提升学生的学习效果。  相似文献   
66.
67.
近十几年,数学竞赛中常有涉及二阶线性递推数列的问题.国内刊物介绍二阶线性递推数列(aun bun-1 cun-2=0,ac≠0,n≥3)的文章虽然较多,但这类文章(如[1],[2])均直接引入"特征方程"的概念,读者常有是怎样想到引入"特征方程"来研究{un}的通项的疑问.本文的研究,将回答这一问题.  相似文献   
68.
电磁导轨问题涉及力学、功能关系、电磁学等一系列基本概念、基本规律和科学思维方法.分清不同性质的导轨,熟悉各种导轨中导体的运动性质、能量转化特点和极值规律,对于吃透基本概念,掌握基本规律,提高科学思维和综合分析能力,具有重要的意义.  相似文献   
69.
现代教育理论认为,教学不是以单纯的传授知识为目的,而是以全面提高人的素质为目的的。教书是手段,育人是目的。教学过程是一个育人的过程,也是一个心理辅导的过程。在中学生中,有相当一部分学生,就智力而言都没有什么问题,可就是学习成绩不理想,为什么会有这种现象呢?调查及收集这些学生的资料表明:这些学生有一个共同特点,就是心理素质欠佳,主要表现在厌学和自卑,即学习兴趣不浓,自信心不足。为此,我在化学教学中进行了学习心理辅导的尝试,注重对学生学习的肯定情感和自信心的培养。一、学习的肯定情感的培养情感是人对客观事物的一种好恶…  相似文献   
70.
科学发展观的基本内涵党的十六届三中全会首次明确提出了坚持以人为本,全面、协调、可持续的发展观。其基本内涵是:实现经济社会更快更好的发展,这是科学发展观的实质;统筹兼顾(“五个统筹”),这是科学发展观的根本要求;坚持以人为本,这是科学发展观的本质和核心。  相似文献   
设为首页 | 免责声明 | 关于勤云 | 加入收藏

Copyright©北京勤云科技发展有限公司  京ICP备09084417号