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61.
王萌 《华章》2012,(35)
在大力倡导构建和谐社会的今天,职工幸福感的高低对于任何一个单位来说,都显得尤为重要.如何提高职工的幸福指数日益被受到关注,这也成为我们思想政治工作的一项重要内容.  相似文献   
62.
基于工作过程的课程建设已成为高职院校课程建设和改革的方向。以《VB.NET程序设计》课程为例,从课程建设思路、课程培养目标、教学内容选取、教学组织形式、教学方法和手段、课程考核等方面,全面阐述了基于工作过程教学模式在课程建设中的应用。课程建设成果表明,通过改革实现了课程建设的规范化,促进了课程教学内容与岗位知识领域的一致,提高了高职专业课程的人才培养水平,学生毕业后能更快的适应工作岗位的要求。  相似文献   
63.
张驰  王萌 《考试周刊》2013,(8):16-17
当今的社会是一个信息化的社会,各种文化作为一种信息在各种领域进行传播,中国传统文化的重要一支——佛教文化,自然也不例外。佛教文化借助新媒体平台进行传播,得到了迅猛的发展。但新媒体作为一种新生事物,由于缺乏相关经验,在与佛教文化结合的过程中也或多或少地暴露出了一些问题。在这样的大背景下,分析新媒体视阈下佛教文化传播的现状,对出现的问题进行研究,对于促进新媒体视阈下佛教文化传播具有重要意义。  相似文献   
64.
探讨中国现代化进程里涌现的启蒙主义思潮对大众文化的影响向来备受当代国内外学者的重视.美国学者叶凯蒂(Catherine Vance Yeh)的《上海·爱——名妓、知识分子和娱乐文化1850-1910》(Shanghai Love:Courtesans,Intellectuals,and Entertainment Culture,1850-1910)就是从作为现代国际都市的上海的娱乐业出发,将身处都市娱乐暴风眼的名妓和知识分子推向大众文化的先锋领域.  相似文献   
65.
社会主义核心价值体系在中国整体社会价值体系中居于核心地位,它是指导高校辅导员树立职业核心价值理念的基础和主导。在高校辅导员专业化、职业化发展的背景下,高校辅导员最优秀的特质可以归纳为三个方面,就是辅导员核心价值观的三大要则:尊崇社会规律、思想引领和成长服务。在对三大要则分析凝练的基础上,归纳出辅导员的核心价值取向是:立德忠诚,遵道爱业;修己树人,导航青春。  相似文献   
66.
王萌 《今传媒》2013,(4):106-107
近几年来,互联网发展快速,许多新型的网络媒体以及网络营销工具都应运而生.如今“微博热”,已经成为一种时尚和潮流.这一种新兴的信息传播方式,由于其在信息传播上的优势和特点,打破了传统传播局限,随时随地的与他人来分享生活中的各种内容,可以增加人们发布和接受信息的时效性.使人们随时随地发布信息.但同时微博也会使得信息的真实性遭到质疑,带来了强大的负面影响.本文通过对微博的发展现状,对其在新媒体环境下出现的传播优势和劣势进行分析,探讨“微博”在信息传播的特征和意义,并利用“微博”看其在新闻信息传播广泛的应用前景和启示.  相似文献   
67.
宫昀  王萌 《科教文汇》2009,(3):237-237
龙萨与叶芝的创作背景及创作目的导致了两诗的不同。文章比较了两位诗人的背景,通过文本分析的方法对二诗作了详细的对比。叶芝的诗模仿自龙萨,诗首所设置的意境和思路非常相似。但通过二诗形式、语言和立意三方面的对比分析,认为龙萨的诗在先,且给了叶芝最初的灵感,但叶芝的诗与之相比,结构简洁,语言清新,意境空灵,更符合现代人的审美。  相似文献   
68.
我国图情档学科认为博物馆是文化信息数字资源整合的主体之一。博物馆中以其展品为代表的文化信息资源对满足公众多样化的文化需求、增强中华文化竞争力起着重要作用。本文借助Citespace分析软件,通过对作者、机构、关键词可视化图谱的绘制,识别出我国图情档学科下以博物馆为主题词的科研文献成果概况、科研机构分布及研究热点词与其研究发展趋势。经分析得知,该学科下以博物馆为主题的研究可以分为两个阶段:第一阶段(1996-2008年)主要是博物馆文献资源的开发与利用、博物馆与图书馆文献资源的开发与利用、博物馆古籍保护管理工作以及古籍文献等主题。第二阶段(2009-2019年)主要探讨三馆馆际合作的资源整合路径、数字资源整合理论模式与合作机制等的研究,并结合相关文献内容,深入探讨以博物馆为主题的研究重点,基于此,我国图情档学科应以博物馆中丰富多样的文化信息资源为视角,开展涵盖档案馆、图书馆、博物馆的全种类、全范围的全文化信息数字资源整合。最后,本文围绕数字资源整合这一具有影响力的研究热点,探讨如何从图情档学科的角度出发,有效地涵盖博物馆,构建以图书馆、档案馆、博物馆三馆为主体的数字资源整合模式与机制,建立为公众文化精神需求服务的信息共享平台。  相似文献   
69.
70.
基于自适应的智能组卷方案研究   总被引:3,自引:0,他引:3  
介绍了一种基于自适应的试题组卷方案,与传统的组卷方案进行了比较,并将计算机自动控制与传统组卷有机地结合起来。  相似文献   
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