Association between mothers’ problematic Internet use and maternal recognition of child abuse     

《Child abuse & neglect》2019

BackgroundThere are few studies about mothers’ problematic Internet use (PIU). Mothers’ PIU may lead to inadequate parenting and child abuse.ObjectiveThis cross-sectional study aimed to clarify the association between mothers’ PIU and their recognition of child abuse.Participants and settingWe analyzed data collected of health examinations of children aged 4 months, 1.5 years, and 3 years which were carried out in Matsue City, Shimane Prefecture, Japan between April 2016 and March 2017. The number of the subjects were 1685, 1729, 1674, respectively.MethodsWe used logistic regression analysis to clarify the association between mothers’ PIU (Young’s Diagnostic Questionnaire for Internet Addiction score: ≥5) and their recognition of child abuse (selecting < True of me > for < I sometimes think that I am abusing my child > on a questionnaire survey), which was adjusted for covariates such as maternal age, number of children, daytime caretaker, social support, postpartum depression, and current smoking status of the parents.ResultsBased on the multivariate logistic regression analysis, the mothers’ PIU was significantly correlated with their recognition of child abuse for children aged 4 months, 1.5 years, or 3 years [odds ratio (OR): 13.30, 95% confidence interval (CI): 1.26–139.98, OR: 7.02, 95% CI: 1.28–38.55, and OR: 28.06, 2.48–317.93, respectively].ConclusionThis study revealed the possibility that mothers with PIU recognize child abuse more than mothers without PIU. However, further studies should be conducted to increase reliability and validity.  相似文献   

四六级考试及大班授课带来的潜在心理影响--试析落后地区的大学公共外语教学问题     

王天剑 《安康学院学报》2004,16(2):114-117,120

运用教育心理及社会心理理论分析大学公外四六级考试及大班授课对教育水平落后地区学生的消极影响:四、六级考试不能有效地激发学习积极性,会增加学习者的衰减性焦虑,降低自我效能感,通过过度理由效应使动机外化;大班授课因社会作用力分散导致个人所受教学影响减弱,也因难以密切师生关系不能激发学习热情,又因不能满足不同学习风格需要而使学习满意度降低.  相似文献   

开放教育学员自主学习能力堪忧     

郭彩萍 《山西广播电视大学学报》2005,11(2):9-10

首先,针对学员自主学习能力的现状展开分析,指出自主学习是开放教育的重要环节,而现状令人担忧;其次,提出了提高自主学习能力的几条措施,旨在使开放教育的理论能真正贯彻落实到实践中,提高办学质量。  相似文献   

高职学生英语学习焦虑及其对策研究   总被引：1，自引：0，他引：1  

陈韶群 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2007,(2):102-104

对高职学生英语学习焦虑的调查结果显示:高职学生在外语学习中存在着一定程度的语言焦虑现象,语言焦虑与外语学习之间基本上有着负相关关系。为此,高职外语教学中应当采用一些措施来缓释学生的外语学习焦虑。  相似文献   

梦－－精神家园的希冀－－兼论吴大康小说中的焦虑情结     

雷升录  王晋康 《安康学院学报》2000,12(1):39-42,47

文学与梦从一起始就难解难分，人类的文学历程在一定意义上就是梦与诗交织的过程。诗给世界允诺了意义，给人类生存精神允诺了家园，可家园的难以回归却使人类精神成为无家可归四处漂零的幽灵，于是诗人便做了梦，让疲惫的心灵精神得以短暂的歇息。吴大康的小说就是这种梦的编织，他以梦的编织来拒诉诗人在现实面前因无力与苍白而形成的焦虑。  相似文献   

浅议语言学习中情感因素的作用     

史玉娟 《沈阳教育学院学报》2002,4(4):62-64

在语言学习过程中，人们一直颇重视认知，而对情感的研究相对较少。事实上，第二语言习得者在学习过程中易受个人情感因素的影响，其作用决不亚于认知因素对语言学习所起的作用。本文试从情感因素的四个方面：动机、焦虑、内向和向外及移情来探讨学习者的情感因素和语言学习之间的关系以及教师在教学中应采取的能发挥学生最大潜能的策略和方法。  相似文献   

缘起法则缺失--"重写文学史"散论     

曾锦标  马昌培 《邵阳学院学报(社会科学版)》2003,2(4):79-82

文章通过对重写文学史的缘起、应遵循的方法原则及在写作中当预防的层面等的阐述，阐明了文学史写作的终极目标虚是产生出具有审美性和个人立场的研究型的学术著作，且这种文学史的重写工作需要不断进行。  相似文献   

大学新生英语课堂焦虑状况调查     

傅慧英  王皓璇 《培训与研究》2007,24(6):112-114

运用定量研究的方法,采用Horwitz等的“外语课堂焦虑量表”,对浙江科技学院119名大学英语新生的英语课堂焦虑状况作了统计分析。结果表明,大学英语新生的英语课堂焦虑度是比较高的。女生焦虑度比男生高,但是没有显著性差异;外语焦虑和外语学习效果之间呈现显著的负相关关系;焦虑程度越高,对于外语学习的负面影响越大。据此提出了一些减轻大学生外语焦虑的方法和建议。  相似文献   

生命逝性的悒歌--从精神分析的角度看《本性》中人隐性的存在方式     

施津菊 《伊犁师范学院学报》2002,(3):13-18

在逝性的生命存在中,人的精神存在既被过去的负担所困扰,又被未来的忧惧所设定,而真正属于现在的生存,又常常伴随着厌倦、梦幻、死亡及其焦虑,这几乎是人难以承受的,但在米兰·昆德拉的《本性》叙事中,这也许就是人本真却隐性的存在方式的一面。  相似文献   

国内语言学习焦虑研究综述:十余年回顾与展望     

陈海明  张志刚  徐姗丽  杨晓健  吉晓霞  张春艳 《金陵科技学院学报(社会科学版)》2008,22(3)

对过去十四年中（1994--2007）刊登在国内外语类主要期刊上的语言学习焦虑的研究论文进行了回顾与总结。通过统计和分析,我们发现：（1）我国对语言学习焦虑的研究呈逐步上升趋势;（2）在研究方法上,非实证研究占绝对优势;（3）在研究内容上,主要包括四个方面：对焦虑在听、说、读、写、译中的研究;焦虑对学习的影响等。我们预测,随着二语习得研究的深入,研究范围将更加广泛、研究方法更加多样化。此外,计算机技术和网络等手段也将应用到焦虑研究中去。  相似文献