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随着社会的进步和时代的发展,"95后"大学生日益呈现出新的特点,这使得《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课教材话语面临着新挑战,教材话语向教师教学话语转换的重要性就凸显出来。教师教学中可以从课堂授课内容、理论展示、教学环节设计、教学语言、互联网延伸等方面实现转换,增加"95后"大学生的获得感。 相似文献
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基于企业创新主体地位尚未完全确立的典型事实，本文从企业内源性创新动力视角，运用PVAR模型，实证检验现阶段中国制造业企业是否陷入“创新驱动发展困境”及其内在原因。研究发现：制造业企业创新资源的吸收和转化能力不足，企业创新活动正向效应的长期性和贡献度并不理想，企业内源性创新动力普遍偏低，创新尚未成为企业发展的第一动力，制造业企业仍陷入“创新驱动发展困境”,并且这一现象在国有企业和大型企业更加明显。因此，构建以企业为主体的创新新格局，加强制造业企业对创新资源的吸收和转化能力，是解决制造业企业发展困境的突破口。对于国有企业和大型企业而言，激发内源性创新动力、纠正“策略懈怠”的态度是重中之重。对于中小型企业而言，依靠国家“支持中小微企业成为创新重要发源地”的制度红利，积极从事基础研究，是企业发展的长久之道。 相似文献
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在数学教学传授知识的过程中,教师要做到引导学生把书本知识和生活中的数学融会贯通,开拓学生的思维,不能局限于某一个点,做到点面兼顾,同时还要做到以点盖面,给学生留下更多的思考空间,突出学生的主体作用,当学生能够自主解决具体问题时,这样学生的自身能力就得到升华。那么,在解决实际问题过程中教师如何引导学生运用所学数学知识的方法呢?主动挖掘生活中存在的数学问题经过课堂学习后,学生解决问题的能力有一定的提高,由于书本上设计的 相似文献