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71.
诗人余光中说：“意象（imagery）是构成诗的艺术之基本条件之一。我们似乎很难想象一首没有意象的诗,正如我们很难想象一首没有节奏的诗。”一篇成功的诗作,往往具有独创性的意象。它使古诗词更生动形象,更具审美价值。“意象欲出,造化已奇”阳,“古诗之妙,专求意象”唧。意象,内蕴了作者强烈的审美体验,给学生传达的是审美的愉悦。 相似文献
72.
人是多面性和复杂化的异样存在。不同的地缘性存在、文化性存在和价值性存在及其不同群体在社会政治经济文化资本权力上的不同,使得双方的交往互动表现出建构或被建构、殖民或被殖民、主导或被主导的权力话语或文化霸权特征,教育亦如是。在既有的教育生活世界中,我国教育领域教师与学生、学校与教师和政府与学校三重基本关系之间也存在着想象与控制。可以以师生关系为范例阐明两相关系的基本样态、合理抉择及其和谐关系构建下的可能路径。 相似文献
73.
《自己的花是让别人看的》中描写德国景色奇丽的语句:走过任何一条街,抬头向上看,家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起,汇成了花的海 相似文献
74.
75.
通过论述传统写作中对学生独立思考和想象的抑制,提出应建立自由、独立思考的想象精神,并对写作中想象的定义内涵、外延和属性进行了论述,提出了在写作命题、切入点、体裁上发挥想象的教学策略,提出想象精神的培养也是学生主体意识的培养。 相似文献
76.
陈玲 《辽宁师专学报(社会科学版)》2006,(2):39-39,58
本文就直觉差别,直觉想象,直觉启发三方面来论述直觉思维及其特征,及绘画训练与直觉思维的相互关系. 相似文献
77.
创新思维是创新能力的核心，它主要是指一种具有主动性、独创性的思维方式，能突破习惯性的束缚，在解决问题的过程中定有新的创意。创新思维表现为发散思维与聚合思维的结合，形象思维和抽象思维的互补，在创造能力中起到举足轻重的作用。因此，语教学要通过一系列的方法和手段，全力培养学生的创新思维，它有助于学生在求知过程中善于发现，乐意表达，走向成功。教学实践证明，语教学在激发学生创新思维的过程中会使学生产生难以名状的愉悦，而快乐的情感体验反过来又能激发学生的学生动机，诱发学习兴趣，从而为学生整体素质的提高铺路架桥。苏霍姆林斯基说：“在学生的脑力劳动中，摆在第一的并不是背书，不是记住别人的思想，而是让学生栓人进行思考，也就是说，进行生动的创造”。因此，语教学必须着力培养创新思维，促进自学能力的形成。 相似文献
78.
课堂教学是学生获取知识、锻炼能力的主要渠道，也是进行素质教育的主要形式。在课堂教学中，要让学生既完成数学知识的学习，又培养自己的数学能力。高中数学教学，应使学生在学习数学基础知识的同时，把培养学生的数学能力作为课堂教学的基本任务和重要目标，也就是要着重培养学生的逻辑思维、计算、空间想象和运用数学知识解决问题的能力。要达到这一目的，教师必须注意以下几点。 相似文献
79.
蒋国萌 《新语文学习(小学作文)》2008,(5):13-14
好不容易从高一走来,没想到这么快,连高三也要过去了,高考离我越来越近。曾经的我只想摆脱,经过这些日子,才发觉高三的日子也不像想象中那么艰辛,甚至让人想要珍惜。其实如果没了高三这段日子,我们的学习生活至少是不完整的。随着社会的进步,"高考不是唯一的出路"的想法也越来越普遍。我觉得未来的高 相似文献
80.
[教材分析] 本节教材包括地球的形状与大小、地球仪、纬线和经线及利用经纬网定位等四个知识点.本节内容计划用2课时,本节课是第2课时.纬线与纬度和经线与经度及利用经纬网定位是本节教学的重点与难点.经、纬度位置的确定是我们了解、分析一个地区地理特征首先会遇到的问题,是进行其他地理研究的基础.经线、纬线及其交织而成的经纬网都是虚拟的,学生需要较强的空间想象能力与抽象思维能力才能理解与把握. 相似文献