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王代福 《语数外学习(初中版)》2007,(3S):20-23
“书犹药也，读书可以医愚。”的确，读书使人明智，而智慧犹如光明，愚昧犹如黑暗。很难想象，一个没有知识的人。一生能有什么作为。好的习惯应该从小养成，尤其是初中生，要自觉地培养读书习惯，并在读书的过程中感受求知的乐趣，掌握一点治学的方法，领悟一些做人的道理。下面所展示的一些名言粹语和阅读感言是从我班同学的摘抄本里整理出来的，[第一段] 相似文献
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作文教学是培养学生观察能力、想象能力、思考能力、表达能力、创造能力的最佳途径。但是目前，初中学生写作的题材狭隘，很少触及社会、人生，他们的写作是在老师的要求下完成的，是一种不自觉的行为。为了激发学生写作的冲动，变“要我写作”为“我要写作”，帮助学生寻找写作的“源头活水”，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面提高学生的语文能力，引导学生掌握占有各种材料的方法，做到“会看、会读、会想、会说、会写”，笔者特申请研究“拓宽学生写作资源”这一课题，让学生从大下世界中吮吸养料，丰腴、允实自己写作的源泉，达到写作题材个性化、多元化。 相似文献
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上小学的时候，我对邮递员的职业非常崇拜：每天要送那么多报纸和杂志，想看哪个就看哪个，真好。接受服务的每一个人都会感谢他，因为他给大家带去了福音，大家微笑着迎接他的到来，挥挥手和他告别。我想象着将来我也能成为邮递员；不能成为邮递员，成为他的孩子也挺好，每天可以看报纸和杂志，还可以骑专门为他配备的自行车，当然是偷偷的，要不有人会说这是损公肥私。 相似文献
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论新时期报告文学的“略有虚构” 总被引：2，自引：0，他引：2
真实性是报告文学与生俱来的品质，同时也是长期以来一直争论不休的话题。“略有虚构”像幽灵一样游荡在报告文学创作的天空，它时时诱惑着报告文学作家，也警示着报告文学作家，是无法回避的。因此，研究新时期报告文学“略有虚构”的真正内蕴，就显得尤为必要。 相似文献
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数学想象是数学形象思维最重要的表现形式。数学想象主要表现在再造想象和创造想象。数学想象是数学创造的重要因素。在数学教学中，充分发挥学生的数学想象能力，能使学生真正获得数学知识，培养学生的数学形象思维能力。 相似文献
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儿童的认识长于感性,侧重于形象思维.对他们进行语言教学,很重要的是要通过对语言的感受、体验,形成对语言的感性认识,如果过多地进行理性分析,那是违背小学生学习语言的心理特点的.研究表明,小学生在阅读语言材料,首先获取的是语言文字所描述的语言形象,进而才来考虑语言形象所表达的意义和情感及其表达方法.可见小学生阅读,最感兴趣的是语言文字所描述的形象,那美妙的景色、丰满的人物、真切的事物,能最大限度地调动学生的各种感官. 相似文献
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为了培养学生的观察力和想象力,教师要发挥插图的应有价值,让静止的插图变成鲜活的画面,在学习实践中引导学生展开联想,给学生插上想象的翅膀。 相似文献
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