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81.
李白诗歌创作具有的强烈的主观色彩、奔放的抒情，他的诗歌也正是以丰富奇特的想象，大胆的艺术夸张，既为世人展开无限广阔的幻想世界和壮丽多彩的形象领域，也充分地表现诗人积极的浪漫主义精神。本文简要从想象这个角度对李白诗歌艺术进行赏析。 相似文献
82.
83.
刘玉民 《通化师范学院学报》2002,23(1):94-96
素描是美术专业主要是基础课程。提高造型能力是美术专业课教学中的一个组成部分，另外一个部分则是艺术方法的培养。艺术方法包括审美感受、思想情感、艺术想象、艺术个性及艺术形式。 相似文献
84.
高舒瑜 《开封教育学院学报》2005,25(4):91-92
探索与创新，是素质教育的要求，是时代发展的需要。本文结合自己的体会，提出了语文教学中培养创新思维能力的几种方法。 相似文献
85.
空白艺术在语文课堂教学中的运用 总被引：2，自引：0，他引：2
空白艺术，是所有艺术的表现手法之一。在书法、绘画、文学、戏剧、电影、音乐等艺术形式中，历来都讲究空白艺术，尤其是书画作品，空白是其“半壁江山”，就像我们离不开空气一样离不开空白。艺术作品中的“空白”，追求的是一种“空灵”的“空间感觉”，从而使艺术作品虚实相映，形神兼备，对于传情达意有说不尽的妙处。它容纳了无限的外延，使其向纵深延伸，可以用无穷无尽的想象和联想去填补、去演化，因而也更具魅力。 相似文献
86.
教学目标: 1.使学生理解电解的基本原理,学会书写电极反应式,初步了解离子放电顺序 2.初步学习对电极过程作微观分析,培养学生微观想象能力、逻辑推理的能力和科学探究能力,初步接触、体验怎样进行科学解释. 教学重点和难点 电解原理;引导学生探究离子放电顺序 相似文献
87.
学生在写议论文的时候，大都知道摆事实，讲道理”这句话，那么，如何“摆事实，即如何举事例论证，并不像想象那么简单，它包括选例、引例、叙例、议例几个步骤。选例就是选择能证明论点的新鲜而又典型的事例；引例就是用过渡性的语言引用事例以证明论点；叙例就是简练、概括地叙述事例，以能反映主要内容、性质或特色；议例就是对事例进行分析议论，以阐明事例与论点之间的联系，使事例与论点相扣，达到水乳交融。笔者在这里主要谈谈叙例注意的几个问题。 相似文献
88.
作文教学是培养学生观察能力、想象能力、思考能力、表达能力、创造能力的最佳途径。但是目前，初中学生写作的题材狭隘，很少触及社会、人生，他们的写作是在老师的要求下完成的，是一种不自觉的行为。为了激发学生写作的冲动，变“要我写作”为“我要写作”，帮助学生寻找写作的“源头活水”，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面提高学生的语文能力，引导学生掌握占有各种材料的方法，做到“会看、会读、会想、会说、会写”，笔者特申请研究“拓宽学生写作资源”这一课题，让学生从大下世界中吮吸养料，丰腴、允实自己写作的源泉，达到写作题材个性化、多元化。 相似文献
89.
思维是智力发展的核心,思维能力的发展程度,是整个智力发展的缩影和标志。地理学科的思维能力,既依赖于地理知识的认识能力和空间想象能力,同时思维能力又赋予地理知识以认识上的深刻性和创造性。从而使知识的理解更为透彻,掌握更为牢固,应用更为灵活。在地理教学中要在感性认识的基础上形成理性认识,必须通过各种思维活动,下面是我的实践。 相似文献
90.
孙艳平 《太原教育学院学报》2007,(Z1)
阅读苏轼的赋作我们能够体察到其作品带给我们的丰富的想象信息:创作主体的丰富的想象能力、文本建构上的想象设计、读者接受上的想象自觉等,而这些正是苏轼赋作区别于传统汉赋之所在。 相似文献