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本文介绍了尼日利亚联邦共和国卫生系统的结构、传统医学和传统医培训的概况,以及1948年后现代医学教育的发展。目前,全国共有医学院14所,年招生6000余人,学制5年,其课程计划类同英国的模式,但是,自1978年以来,部分医学院校已对传统的课程模式进行了改革,以适应国家卫生服务的需要。 相似文献
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荷兰位于欧洲西部,1463年正式建国,16世纪前处于封建割据状态。16世纪初受西班牙统治,1568年爆发了长达80年的反西战争。1566～1568年发生资产阶级革命,1579年北部七省联合建立荷兰共和国,1648年宣布独立。从此国力日盛,17世纪初开始取代西班牙成为海上殖民大国。17世纪末国势渐衰。1795年法军入侵,1806年在法统治下成立荷兰王国。1813年拿破伦失败后,英强使比利时并入荷兰,1830年比脱离荷独立。 相似文献
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医学教育国际标准的开发和使用 总被引：1，自引：0，他引：1
自1998年以来，世界卫生组织和世界医学教育联合会致力于开发医学教育的国际标准，包括基础医学教育、毕业后医学教育和继续医学教育。本文介绍了这些标准的背景、涉及的领域、以及使用中有待澄清的问题，以便为各国提高医学教育质量和建立评鉴制度提供指导。 相似文献
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加拿大的护理教育开始于1874年,现代护理教育制度形成于1960年代,目前,它已形成了由基础护理教育、基础后护理教育和护理研究生教育所组成的护理教育体系。本文介绍了1963年前的80年中加拿大护理教育的创始、发展和近代护理教育制度的形成,它对我们研究加拿大的护理教育史有一定参考价值。 相似文献
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本文重点介绍15世纪以来马来西亚传统医学和现代医学,以及1905年后现代医学教育制度的发展,并对当前面临的主要问题和趋势进行了描述。 相似文献
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以大学为基础的医学院应当继续存在下去 总被引：1，自引：0，他引：1
19世纪末和20世纪初,美国私人合伙开办的医学院开始同大学联合,逐渐形成以大学为基础的医学教育体制。然而,本世纪末,由于受市场力量的冲击,这种传统的联合正面临着新的挑战。那么,以大学为基础的医学院是否要继续存在下去?不久前,约 相似文献
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自1986年开始,林堡大学卫生科学学院开设了一门新的课程,其重点是针对各专业学生的多专业教育.一些学者认为,如果要提高诊所或卫生中心日常工作的效率和质量,各专业之间的合作是十分必要的,因为这种合作是实施团队作业和发挥各类专业人员专长的基础,因此,国际医学教育界对教育过程中团队作业的训练也普遍赞同. 相似文献
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毕业后医学教育全球标准 总被引：6，自引：1，他引：6
定义 毕业后医学教育可以被定义为医生在完成基础医学教育以后实施的,以训练独立工作能力为目标的,导师指导下的教育阶段,包括注册前培训、职业/专业培训、专科医师和亚专科医师培训,以及其他正规的培训项目,在完成正规的毕业后教育以后,通常 相似文献