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81.
于晓光 《沈阳体育学院学报》2008,27(1):1-3
提高教学质量是当前高等教育发展的重中之重,高等教育管理工作是提高教学质量的根本保证.在探讨高等体育教育质量管理的基本内涵、人才培养质量标准的基础上,对建立沈阳体育学院教学质量管理的运行机制提出了诸多建议,旨在为提高教学质量和科学管理水平工作提供一些参考. 相似文献
82.
提高体育学博士研究生培养质量的探索 总被引：3，自引：2，他引：1
针对体育学博士生培养中教育经历不长、交流较少的现状,总结南京师范大学在利用多学科资源、狠抓读书环节、坚持课时指导制度、参加科研实践、提供支持平台和实行激励机制等培养博士生的有益尝试.在培养途径和方法上,南京师范大学体育博士研究生培养有许多创新之举,提高了培养质量.针对南京师范大学体育学博士研究生培养的不足,提出加强交流和共享资源的建议. 相似文献
83.
《体育成人教育学刊》编辑部 《体育成人教育学刊》2008,24(3):48
2007年中国成人教育协会年会暨第四届会员代表大会于12月23日在北京召开.中国成人教育协会第三届理事会是2002年10月选举产生的,到2007年12月已经工作5年.根据<中国成人教育协会章程>的规定,本届理事会已期届满.按照教育部党组对于<中国成人教育协会关于第三届理事会换届选举的请示报告>的批复意见.中国成人教育协会召开第四届会员代表大会,总结和研究成协的工作,选举新一届理事会.武汉体育学院期刊社社长赵蕴教授当选为中国成人教育协会第四届理事会常务理事. 相似文献
84.
建构主义理论认为学习过程是与学习者以前的经验相结合、积极建构知识的过程,主张营造良好的学习环境,加强学习中的人际交流,强调对所学内容与学习过程的监控和反思。这些观点对体育学习及其教学有极大启示。在介绍建构主义学习理论的基础上,指出要加强学习者自身的自主参与性,加强学习者与他人之间的信息交流,使学习者形成对运动项目的全面理解;要创设体育学习情境和真实背景,重视已有的和日常的经验;学习者要更新学习中的自我角色认识;要加强体育能力、体育思想和体育观念的建构;掌握自我控制的建构主义体育学习方法。 相似文献
85.
运用军事体育学理论,对我院开展军事体育学硕士研究生教育的必要性和特殊性进行了全面深入的论述。揭示了军事体育与一般体育有着质的区别和我院开展军事体育学硕士研究生教育,具有明显的优势。 相似文献
86.
黄靖 《湖北广播电视大学学报》2008,28(8):131-131
本文针对学校体育学课程教学方法改革的特点,改变传统的教学观念,把握教学方法改革的基本环节和关键,从理论与实践两方面进行了思考与探索。 相似文献
87.
《体育与健康课程标准》对小学生参与体育学习的任务、目标进行了规划，根据课程基本理念和课程目标，划分了运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应五个学习领域目标，构建了课程的内容体系。《标准》指出，体育教学要激发学生的运动兴趣，养成坚持体育锻炼的习惯，形成勇敢顽强和坚忍不拔的意志品质，促进学生在身体、心理和社会适应能力等方面健康、和谐地发展。《标准》强调，要加强对学生学习评价的研究，应将学生的体能、知识与技能、学习态度、情意表现与合作精神纳入学习成绩评定的范围，评价要力求突破注重终结性评价而忽视过程性评价的状况，确立学生的主体地位，尊重学生对学习评价的参与性，强化评价的激励、发展功能。 相似文献
88.
本文采用文献资料法、观察法与访谈法，针对在校大学生体育学习的实际情况，从心理学角度出发，对其心理进行分析，探讨一些教学策略，以便帮助学生把学习心理调整到最佳状态，使他们能在快乐积极主动的心理状态中完成学习目标和任务。 相似文献
89.
黄浩军 《武汉体育学院学报》2008,42(4):5-9
以邓小平理论和"三个代表"重要思想为指导,贯彻落实科学发展观,分析武汉体育学院建设发展.研究认为,必须坚持走科学发展、稳步发展、内涵式发展的道路;坚持以教学为中心,做到教学、训练、科研三结合,着力提高教育质量、提高运动竞技水平和科研水平;改革办学模式,加强学科建设,强化教学管理,优化竞技项目,增强核心竞争力,实现学校跨越式发展. 相似文献
90.
体育向科学化方向发展是它必然的选择，完成这种选择的第一重要举措便是建立完善的体育学学科理论体系。本文介绍了体育学学科体系的建立的必要性，探讨了建构体育学学科体系的具体方法。 相似文献