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81.
李瑛 《开封教育学院学报》1991,(3)
任何事物都是特殊性与一般性这个矛盾的对立统一体。校长业余培训的教学程序也是这样,它既有岗位培训的共通性,也有其独特性。只有正确认识它的特点,研究它的规律,探讨它的模式,才能保证这种业余培训教学程序的顺利进行。 相似文献
82.
李瑛 《淮阴师范学院学报(哲学社会科学版)》2006,28(5):599-602
技术的发展并不是少数英雄式天才劳作的结果,而是一个延续性的发展过程。技术史正是在人造物的持续进化中不断向前发展的,无论何种变革出现,新产品一定会以某种方式在具有延续性的同类物品中找到自身存在的理由。正确地认识到这一点,对我们许多现代企业的技术创新将是一个很好的启示。 相似文献
83.
李瑛 《闽西职业技术学院学报》2005,7(3):71-72
新时期高校思政工作应当增强以人为本的人性导向,具体可以从构建全面的人文素质课程体系;营造和优化一个健康向上、积极进取的校园文化环境;在学校软硬件建设中体现出浓郁的人文精神三方面入手,扬弃目前高校思政工作中教条的因素,激活其积极因素,开创思政工作的新局面。 相似文献
84.
85.
86.
本文立足于高职院校创业教育的开展现状,以价值创新为导向,从创业教育课程体系构建、创业教育施教队伍建设、创业教育平台创新和创业教育政策引导建设四个方面展开创新研究,力求为高职院校创业教育的良性可持续发展提供理论和实践借鉴,为全面提升高职院校学生的创业教育做出贡献。 相似文献
87.
88.
89.
90.
陈裕光在执掌金陵大学24年的办学实践中,形成了独具特色的服务社会办学理念。在此理念指导下,金陵大学开展了丰富多彩极富成效的社会服务实践活动,开辟了一条适合中国国情的成功办学之路,铸就了诚真勤仁的金陵精神。陈裕光的服务社会办学理念和实践,对我国当代高等教育的发展,具有重要的借鉴意义。 相似文献