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王蕾 《中小学数字化教学》2021,(4):77-79
精准教学是操作性条件反射理论的具体应用之一,关键在于把握起点,即学生的反应情况。基于学生的反应和需求,提供个性化的学习内容与学习途径,释放学生差异化的学习时间和空间,可提高课堂上师生互动的广度与深度[1],帮助学生形成多元、立体、有意义的学习体验与学习策略,促进学生的主动发展和素养提升。 相似文献
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采用实地问卷调查法，收集马拉松参赛者在运动参与行为、实物购买行为和人口特征方面的统计数据，使用k-means聚类分析将马拉松消费者细分为资深马拉松追求者、普通马拉松爱好者和社交者三个集群。研究表明，马拉松消费将面临以下挑战：泛娱乐性大于竞技性造成资深消费群体流失，赛事体系层级不清晰造成消费者混淆，赛事运营服务不专业拉低消费意愿，其他户外运动兴起导致消费份额分化，马拉松消费者非理性消费观念广泛存在。预测未来马拉松消费行为发展的六大趋势：以重点人群为目标扩大马拉松消费；科学跑马服务助力消费者持续参与赛事；沉浸体验式消费不断升级；建设马拉松产业载体拓展消费空间；社交媒体互动式消费发挥中介作用；5G开启智能马拉松消费时代。 相似文献
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谢国顺 《试题与研究：高中理科综合》2020,(1):0089-0089
本文针对高中数学课堂教学中师生互动所存在的问题进行分析,探讨具体优化对策,促进高效课堂的构建。 相似文献
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当代学校教育沿用了社会科学的知识逻辑、方法和评价模式来进行教学规范,忽略了知识作为思想媒介和自然情感临摹的那一面,需要教师促使知识传递的信息图景可以超越智识层面,触及学生的心智发展领域,让知识理解拥有"发现的语境",保护教学方式差异和结果性差异,不搞同质化和批量化的均质教学,注意对自然主义主观规律和客观规律的结合使用,促进学生的自然化和规律化成长. 相似文献
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