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刘尧 《大学.研究与评价》2013,(2):86-93
古代中国科技处于世界领先地位,是当时公认的世界科技中心。然而,近代中国的科技地位却每况愈下,这曾引发了著名的"李约瑟难题"。这一难题尚未破解,而今,"钱学森之问"又引发了人们的关注。"为什么我们的学校总是培养不出杰出人才"是一个需要教育界乃至全社会共同破解的难题。杰出人才培养的最大障碍是"读书做官"价值观及其主导的"知识评价"制度。因此,培养杰出人才,必须进行第三次变革——要转变弥漫于古今教育的"读书做官"价值观,改革"知识评价"制度,营造杰出人才培养的教育环境。 相似文献
92.
刘尧 《教育测量与评价(理论版)》2013,(6):1-1
从我国教育评价演进的历史来看,无论是古代的人才选拔,还是近现代的教育测评,教育公平始终是教育评价不变的追求。科举制度:开启中国教育评价的起源。我国自隋炀帝大业二年置"进士科",开始实行科举取士、分科选拔、逐级考试,其考生来源、考试科目与方法、录用程序等方面,经过各个朝代的不断改进,形成了一套较完备的科举制度,这可以看作中国教育评价的起源。科举制度采取"怀谍自进"的方式,允许各阶层人士自由报名参加,经过国家统一考试,按"一切以程文为去留"的准则选拔,任何人都不得例外,对过去极不 相似文献
93.
中国高等教育与国家共命运、与时代共进步,经历了学习苏联、"革命化"、面向世界、跨越式发展、科学发展五个时期,在探索中不断改革,不仅在规模、条件等方面实现了跨越式发展,而且在人才培养、科学研究、文化创新与和谐社会建设方面扮演了日益重要的角色。对新中国高等教育发展,尤其扩招以来高等教育跨越式发展的"中国模式"所带来的教育质量问题、大学生就业问题、公平与效率等突出问题如何看待,已经是高等教育科学发展不可回避的重大理论与实践问题。 相似文献
94.
小学信息技术课是以培养学生操作技能为目的的实践课。本人在对课程教学的实践与研究中。感到课程在提高学生综合素质、提升学生信息能力和创新素质方面具有优越性．所以一节高效的信息技术课应该是在学生明确学／＂7目标的基础上．使每个学生都能掌握具体方法和技能。因此．如何结合课程改革．信息技术课堂如何体现“以学定教、顺学而导”的理念,从而提高课堂教学效率．激发学生学〉-7兴趣,培养学生举一反三、自主学习的能力．增强团队协作的意识,已成为教师在教学中急需探索解决的重要问题． 相似文献
95.
学术评价应激发学者的学术生命 总被引：1，自引：0，他引：1
近年来,我国学术评价的功利化倾向,引发了越来越骇人听闻的损害学者学术生命的学术不端现象。虽说真正的学者还在默默地耕耘,学术机构也并没有因此成为一潭浊水,但是这种清者自清、浊者自浊的情形,决不能成为我们对功利化学术评价掉以轻心的借口,真正的学者也不能满足于洁身自好而袖手旁观,我们必须保持足够的警 相似文献
96.
据《广州日报》报道,浙江大学53位校友会负责人发表联合声明,公开表达对新任校长任命的诉求及期望。同时．网上另有一份公开信,反对上级部门调任重庆大学林建华担任浙江大学校长。对此有媒体称,浙江大学校友终于以最温情的方式公开表达内心的意愿,开启了非暴力抗命的历程。随即形成了部分校友、师生与社会热议的联合声明风波。虽然伴随着6月26日浙江大学新校长的任命,联合声明风波已经落下帷幕,但浙江大学校友以联合声明的形式“柔性对抗”却成为网络美谈,有教育界人：t甚至称其是“教育史浓重一笔”。 相似文献
97.
对中国西部高等教育布局和管理体制改革的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
一、从全国分东部、中部、西部三大经济区的宏观经济布局结构来看,西部地区高等教育在全国高等教育布局结构中的地位1、“教育要适应经济发展”是一个大道理。就一个国家也可以讲教育与本国经济相适应,因为国家是教育尤其是高等教育的基本社会单位或载体,随着国际大市场及地球村的形成,教育应以国家为基本适应对象外,还应有国际视野和全球化意识。随着全球经济一体化水平的提高,这种要求则会更加强烈。所以说,国家是教育适应经济的基本单位,即国家教育与国家经济适应,受国际教育和经济的调节。至于对于国家以下的区域（中部、西部… 相似文献
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99.
100.