我国儿童足球训练运动损伤初探:基于992名6~9岁球员的横断面研究          下载免费PDF全文

陈天午  张鹏  刘尧  杨以萌  蔡江瑜  陈世益 《体育科研》2020,(6):69-75

目的：调查我国6~9岁儿童在足球训练中运动损伤的患病率、患病特点、影响因素。方法：本横断面研究纳入2017—2019年中国足球小将相关赛事报名参赛球员，收集人口基本信息、足球训练情况、足球训练相关损伤情况。结果：研究纳入992例球员，来自全国16个省和直辖市。其中男性儿童953人、女性儿童39人，平均年龄(8.1±0.8)岁，平均身高(135.3±6.8) cm，平均体重(29.0±4.7) kg，平均BMI(15.8±1.8) kg/m2，平均球龄(28.7±10.5)月。足球训练中运动损伤的患病率为15.0%。损伤最常见的部位为踝关节；最常见受伤类型是关节扭伤或韧带损伤。受伤球员与未受伤球员间最大训练强度有统计学差异(P<0.05)，性别、年龄、场上位置、每次训练时间、每周训练频率无统计学差异。结论：我国6~9岁参与足球运动的儿童在训练中出现运动损伤的患病率为15%。其中踝关节扭伤最常见。训练强度过高很可能是导致发生训练损伤的风险因素。  相似文献   

中国实现教育现代化的策略选择     

刘尧 《教育现代化》1998,(7):6-7

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大学精神与大学发展     

刘尧 《中国电子教育》2009,(2)

教育评论季坛专栏属常设性的,2002年1月开始并且常年接受稿件。诚请各位同仁在百忙中赐教赐稿!来稿时注明作者姓名、性别、年龄、学位、职称、单位、职务、邮政编码、通讯地址、E-mail地址等。稿件寄下列电子信箱:zjjh_ly@163.con  相似文献   

普通中学教研课题的选择与评审     

刘尧 《教书育人》2000,(17):6-9

我国著名教育家顾明远曾说：十年来教育理论的发展是很快的，但是还不够；还有缺点，还有理论脱离实际的问题，也存在实际脱离理论的问题。笔者认为：造成这种局面的主要原因是普通中学这支庞大的教育队伍教研意识淡薄，不进行教育科研，使教育理论与教育实践之间的纽带——理论性经验和经验性理论研究几乎成为空白。值得庆幸的是，随着改革的深人，一批中学教师正在由传统型向学者型转化，开始学习理论、总结经验，撰写论文。但遗憾的是，这支准学者型的教师队伍处于无人管理（无人理采）的状态。他们面对一个全新的世界，不知从何做起，首…  相似文献   

一位大学校长的教育人生     

刘尧 《高校教育管理》2011,5(3):1-5

杨德广校长在高等教育研究中,一贯坚持理论研究、坚持改革创新,尤其注重把理论研究与实际工作紧密结合起来。作为大学校长,他是一位有个性、有风格、有理念的大学校长。几十年如一日,无私奉献,辛勤耕耘,不断探索,大胆实践,为我国高等教育事业做出了贡献,成为新中国大学校长的优秀代表。  相似文献   

中小学教科研成果评价研究     

刘尧 《教学与管理》2000,(10):32-33

教师在教学过程中 ,对教学实践中的一些重大问题进行探讨和研究 ,经过一定的科研活动取得了对社会有一定价值的结果 ,谓之“教科研成果”。教科研成果的推广和应用 ,能扩充人类的知识 ,并产生一定的社会效益。教科研成果的表现形式为 :研究报告 ,学术论文 ,实践报告 ,设计资料 ,图纸等。教科研成果的评价 ,虽然是教科研过程中的一项客观活动 ,但它又被人们的意识形态和认识水平左右。评价的结果 ,对教师和被评价项目本身 ,可能产生这样那样的积极或消极影响。因此 ,教科研成果的评价是一项科学性很强的工作 ,要求评价人员认真对待 ,实事求是…  相似文献   

敬畏学生     

刘尧 《河南教育》2011,(1):36-37

长期以来,教育理论与实践的关系都似乎一直是以矛盾、对立的状态存在着、变化着。时至今日,在教育理论和实践都空前繁荣的背景下,人们终于对此有了更多的关注、反思和讨论。教育实践工作者往往指责理论工作者一味躲在书斋里做学问,  相似文献   

有感于“我也是教授”的风气     

刘尧 《中国电子教育》2007,(4)

"教育评论季坛"专栏属常设性的,2002年1月开始并且常年接受稿件。诚请各位同仁在百忙中赐教赐稿!来稿时注明作者姓名、性别、年龄、学位、职称、单位、职务、邮政编码、通讯地址、E-mail地址等。稿件寄下列电子信箱:zjjh-ly@163.net  相似文献   

教育创新需要普及教育科学     

刘尧 《中国电子教育》2011,(2)

2010年5月4日,温家宝总理回答一位同学提出如何理解钱学森之问的问题,经媒体报道后,引起了社会对钱学森之问的深思与热议。其实,进入新世纪以来,我国教育界乃至社会各界,对教育创新倾注了更多的心血。从政府完善教育立法,到制订中长期教育发展规划;从高等教育全面改革,到基础教育深入推进素质教育;从教育  相似文献   

实现“中国梦”,教育需要进行第三次变革     

刘尧 《教育与职业》2015,(4)

从百年前梁启超“少年强则中国强、少年智则中国智”的论断至今,历史一再告诉我们,教育从来就不是学校单方面筚路蓝缕的专项工程,而是承载“中国梦”的百年大计.在我国近现代追求“中国梦”的征途上,教育曾进行过两次重大变革:第一次是清末的“废科举、兴学校”,实现了由封建教育向学校教育的转变;第二次是新中国教育体系建立,学校教育规模与条件发生了巨大变化.  相似文献