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91.
传统的音乐课堂提倡建立“一维”审美观，总是在怎样教的“教”字上作文章。人们通常把“一维”审美观称作“无人”审美观，因为它只注重教育者，却忽视了教育对象，新课程，新理念下的音乐课堂提倡建立“三维”审美观，即教学过程中要注重学生的学习思维。在这过程中教师不再只是带着教材进教室的传道者，而是学生们学习的战友，伙伴。 相似文献
92.
张铁岩 《锦州师范学院学报(哲学社会科学版)》2004,26(2):14-17
支撑双向互动的内化和外化环节的是反馈机制。反馈机制的真正目的必须在作品-读者—世界的相互关系中来实现。要在正反馈机制、主动反馈机制的引导下，真正发挥文学交流的良好社会效益，并形成良性循环，使现实世界保持可持续发展。 相似文献
93.
94.
李笋 《济宁师范专科学校学报》2001,22(4):100-101
本文论述了审美观和世界观、人生观、价值观的关系，树立正确的审美观是实施美育的根本。同时指出了破除错误的审美观、进行审美理论教育和参加审美实践活动是高校实施美育的三大基本途径。 相似文献
95.
96.
97.
李裕文 《闽西职业大学学报》1999,(3):22-23
李岚清副总理在1997年11月19日召集李德伦等音乐家座谈并做了关于在高等院校提介交响乐的讲话，指出高雅音乐入校园对培养学生健康的审美观和审美能力，陶冶情操培养全面发展的人具有其它学科所不能替代的作用。各高校努力创造条件为在校几百万大学生补上这一课。使得这批跨世纪的知识分子能具有这方面的必要修养。 相似文献
98.
99.
黄桂婵 《南宁职业技术学院学报》2003,8(1):35-38
孟子继承了孔子的儒家思想学说 ,他认为审美观与伦理道德观是和谐统一的 ;人的形体美和服饰美必须与其心灵美相一致 ;善是美的基础 ,美高于善。孟子的审美观开辟了中国古代审美观的一个新境界 ,对中华民族精神文明的发展起积极的作用 相似文献
100.
本文对在物理教学当中应如何渗透德育素质教育，以对学生的思想道德品质进行潜移默化教育，培养学生的爱国主义情感、集体主义观念、辩证唯物主义思想以及正确的审美观和良好的个性素质进行了探讨。并指出：物理教师不仅应具备深厚的专业知识和渊博的外围知识，也应具备完美的人格，去优化学生的道德情操和思想素质。 相似文献