论非指导是教师主导的一种重要形式   总被引：2，自引：0，他引：2  

张熙 《教育研究与实验》1998,(1)

主导主体说以教学认识论为理论基础,自觉地把教学主导问题作为教学认识论中重要的范畴加以讨论。主导主体说在师生关系问题上提供了较为合理的答案,得到较多的认同,对教育理论和实践都产生了较大的影响。  相似文献   

创新人才基础培养：困境与突破     

张熙 《人民教育》2023,(10):43-48

本文从基础教育的本质属性出发，对基础教育创新人才培养的定位、认识和实践困境开展讨论，阐述了创新人才基础培养全领域、全维度和全谱系的内涵特征，提出以高中分类发展为引领、以评价激发日常创新、以核心素养落地构建创新活动机制、以新技术提供多层次精准支持、以创新教师示范学生创新生成等破局之策。  相似文献   

三十年来我国中小学生创新思维培养的回顾与展望——基于Cite Space的计量分析     

张熙  占德杰 《教育科学研究》2023,(9):19-25

创新思维是创新人才的核心素质。运用文献计量可视化软件CiteSpace对中国知网（CNKI）数据库三十年来收录的中文社会科学引文索引（CSSCI）和全国中文核心期刊共计1411篇相关论文数据进行统计、制图与分析。研究发现，我国中小学生创新思维培养的理论研究虽逐渐深入，但缺乏学科综合研究；实践研究突出路径与策略，但缺乏实证研究。通过分析以往研究中的不足，提出后续应加强中小学生创新思维培养研究，优化教师的创新性学生观和培养观，推动学校创新文化氛围建设，注重培养策略的行动研究与成果转化。  相似文献   

核心素养背景下小学生符号意识培育研究 ——以“用字母表示数”教学为例          下载免费PDF全文

张熙  章光虎  肖锐 《重庆第二师范学院学报》2023,(4)

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从分段到贯通:初高中一体化培养模式新探索——以北京市"1+3"试验项目为例     

张熙  殷桂金 《基础教育参考》2022,(2):20-23

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ChatGPT及生成式人工智能现状及未来发展方向     

张熙  杨小汕  徐常胜 《中国科学基金》2023,(5):743-750

生成式人工智能是一种能够自主生成内容的人工智能技术，可以应用于文本生成、图像生成等多个领域。近年来，随着预训练技术的发展和计算硬件的提升，生成式人工智能取得了突破性进展，特别是以ChatGPT为代表的生成式对话模型，取得了令人惊艳的效果，开始广泛应用于各行各业。生成式人工智能有广阔的发展前景，本文首先介绍了ChatGPT的研究进展，包括预训练语言模型、上下文学习和基于人类反馈的强化学习三个关键技术，以及ChatGPT对相关人工智能研究的影响。然后对ChatGPT及生成式人工智能在未来的应用发展进行了思考与总结，讨论了目前亟需解决的关键问题，包括更透彻的理解能力、模型轻量化、可控安全的内容生成、知识可持续学习、类脑化认知和可解释性等；希望通过本文的介绍能引起更多的研究人员关注生成式人工智能，进一步推动生成式人工智能的发展与应用。  相似文献