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王晓华 《读与写:教育教学刊》2021,(11)
在小学高段的语文学习中,综合性学习是一个重要的板块。高段语文的每册教材中,都着意安排了一个单元的综合性学习。这种大综合性学习完全改动了中低年级以课文为主体的小综合性学习的编排方式,它不再是以阅读教学为中心组织教材,而是围绕综合性学习主题,提供“活动建议”和“阅读材料”,将活动专题、任务驱动、活动过程贯穿始终。在这样的综合性学习中,如何指导学生进行综合性学习,如何指导学生采用有效的学习方式进行学习,是每一个工作在教学一线的语文教师应该深入研究的课题。 相似文献
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沙振峰 《读与写:教育教学刊》2021,(10)
随着新课程改革的深入,相关教育部门越来越重视语文学科,因此提高初中语文教学水平尤为重要。本文首先论述了初中语文综合性学习的价值,然后深入探讨了初中语文教学中综合性学习的开发利用方法,以提高初中语文教学水平。 相似文献
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面对当前综合性大学教育学院的发展难题,“在地·参与”办学理念提供了一种改革的方向。“在地·参与”意味着大学应以高深学问为依托对自身所在之区域进行服务式反哺活动,具有关联性、学术性与互动互利性的特征,知识生产模式III与“四螺旋”理论是其产生的内在理据。台湾中正大学(CCU)教育学院以“在地·参与”立身,这既是台湾地区高等教育外部环境变迁的必然结果,也是CCU教育学院内部现实变化的必然需求。为此,该学院进行了多方位的实践,组建专门性服务组织、安排服务学习课程、设置短期培训与咨询、承担相关课题、公开发表论文与学生学位论文指导等是其实践“在地·参与”办学理念的重要途径。 相似文献
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冯涌 《中学化学教学参考》2021,(1):48-50
化学奥赛基础培训测试按章节进行。测试能够明确必备知识、关键能力和方法应用。测试题突出五个特性——基础性、综合性、应用性、创新性和生活化,能够提高学习效率,促进学生对当代化学核心概念的理解和掌握。 相似文献
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综合性学习作为一个独具特色的领域，第一次成为我国语文课程体系的有机组成部分，被认为是我国当前语文课程改革的一大亮点。我们认为，在小学语文综合性学习的实践中，要实现创造性地引导和帮助学生进行主动的、富有个性的学习，必须让学生在语文综合性学习中自主参与、实践体验、合作探究、反思评价。 相似文献