工科类本科专业毕业设计的有效性研究     

杜文军  宋朝晖  赵庆展  刘青广  郑鸿英  柯春宝 《高等理科教育》2013,(6):88-91,120

文章以石河子大学工科类专业毕业设计教学为例,从构建创新型实践教学体系、鼓励学生尽早介入科研训练、发挥学科竞赛的载体功能、积极推进校企联合指导、搭建信息化交流平台、加强指导与规范过程管理六个方面,探索保障教学质量的长效机制,研究提高工科类专业毕业设计质量,培养学生的实践能力和创新精神,提升学生就业竞争力。  相似文献   

Perceptions of affective communication and teaching effectiveness at different times in the semester     

Robert G. Powell  Richard Arthur 《Communication quarterly》2013,61(4):254-261

This report describes a study designed to assess the relationship of teachers’ affective communication with student evaluation of effectiveness at two times during a semester. Two questions were addressed: (1) Do student evaluations of affect and effectiveness change and (2) Does the relationship between affect and effectiveness change? The data suggests that there are moderate, but significant changes toward more negative perceptions from midterm and the end of the semester. The data also indicates that affect is significantly related to effectiveness overtime. Suggestions for future research are suggested.  相似文献   

Test Score or Student Progress? A Value-Added Evaluation of School Effectiveness in Urban China     

Pai PENG  Jan HOCHWEBER  Eckhard KLIEME 《Frontiers of Education in China》2013,8(3):360-377

Outcome-oriented evaluation of school effectiveness is often based on student test scores in certain critical examinations. This study provides another method of evaluation—value-added—which is based on student achievement progress. This paper introduces the method of estimating the value-added score of schools in multi-level models. Based on longitudinal student achievement data, two measures of school effectiveness in one local education authority in China are compared. It is found that the between-school difference in both test-score and value-added is large comparable with that of Western countries. The results of the two measures of school effectiveness are highly different. The value-added measures lack consistency across different subject areas within schools while the test score measures are highly correlated between subjects. Teachers show their preference for value-added measures over test-score measures of education quality. It is suggested that value-added measures of school effectiveness should be used as a complement to rather than a substitute for test-score measures. The shortcomings of value-added approach are also discussed.  相似文献   

轮机英语课堂教学设计与应用     

赵丹 《淮北职业技术学院学报》2009,8(6):97-99

在教学过程中,教学设计对教学效果有着积极地作用。在轮机英语的教学中,适当的运用一些教学设计模式,既可以丰富课堂教学形式,促进良好的师生互动,又可以达到提高教学效果的目的。  相似文献   

运用情景教学法 提高政治教学质量     

肖晓燕 《铜仁学院学报》2009,11(2):137-139

如何调动学生的学习主动性是当今素质教育改革的关键,本文立足于学生的生理、心理特点,从多方面探索如何进行政治教学情景创设,从而最大限度地使学生由被动学习变为主动学习,进而提高学习能力,增强教学的实效。  相似文献   

高职高专院校思想政治理论课教学实效性研究     

蓝文权  蒙运芳 《南宁师范高等专科学校学报》2009,26(2):80-85

当前影响高职高专思政课教学实效性的因素有社会大环境、教育理念、教育目标、教学内容、教学方法、教学模式、学科建设、教师素质、学生素质、学校管理等方面,要增强高职高专思想政治理论课教学实效性,必须适时跟踪了解学生的状况;建立良好的师生关系;在课堂上多运用引导与交流的教学方式;理论联系实际,调整教学内容;选择性地实行专题教学;积极采用多媒体教学,实现教育手段的现代化;强化实践教学环节;执行多样化全方位的考核方式：重视教学的科研含量。  相似文献   

旅游管理案例教学法的评价与效果分析   总被引：2，自引：0，他引：2  

张定方 《南宁师范高等专科学校学报》2009,26(1):101-103

旅游管理案例教学是连接旅游管理理论和旅游管理实践的桥梁,案例教学的前提是对理论的系统把握,通过案例教学运用理论分析案例．锻炼学生面对实际问题做出关键性决策的能力。“四位一体化”案例教学模式是指将学生的专业知识、技能和素质的培养有机融为一体,确立和实践“四阶段、四结合”的一体化培养模式。“四位一体化案例教学法”就是为弥补原案例教学法在本科教学中的缺陷所进行的创新性研究。  相似文献   

韩国金融监管若干问题研究     

姜爱林  陈海秋 《苏州教育学院学报》2009,26(3):82-86

20世纪90年代,韩国分业监管机构各自为政,引致金融危机。危机爆发后,韩国随即对其金融监管体制进行了大幅度调整和机构改革,形成了集中统一监管的新模式。韩国金融监管体制改革取得了一定成效,但与此同时也出现了一些新的矛盾和问题,有待进一步解决。  相似文献   

强化导学的功能提高教学有效性——以小学语文课堂教学为例     

范锦飘 《桂林师范高等专科学校学报》2009,23(4):135-138

在小学语文教学中,通过强化导学功能,能够促使学生自主地学习和独立思考,掌握学习方法,获得学习资源和学习成就感,从而提高课堂教学的有效性。我们可以从语文课堂教学的各环节进行导学,即从课前、教学目标、教学重点和难点、情感体验、课后等几个方面进行导学。  相似文献   

赣鄂浙五所高职校体育教学现状与拓展的调研     

赵春华  阎朝兵  钟声远 《九江职业技术学院学报》2009,(2)

根据高职院校体育教学过程中学生的基本特征,结合当今大学生体质健康现状,本课题小组通过量化设计,采用问卷调查、访谈、体育统计和文献资料调研等方法,积极认真的找出影响高职院校体育教育发展的新问题,以期探索提高高职院校体育教学实效性的新理念和新措施,以人为本逐步构建具有高职教育特色的体育教学新模式.  相似文献