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991.
在目前的农村中小学教师队伍中.青年教师所占比重日益增大,相当一部分年青教师的写字基本功不过硬.无法起到良好的示范作用,也不利于中华文明的传承及自身素质的提高。因此,教师必须加强三笔字的训练。  相似文献   
992.
我们的语文教学不仅要传授知识.更重传授学习的方法及开发学生的智能。在教学中创造乐于学习的情境.对于诱发学生的学习动机,触动学生的学习积极性、启发思维、开发智力、提高学习效率具有重要的意义。举着“磁铁”来吸引学生.推动他们学习的动力,孔子说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”那么.在高中语文教学中又如何培养学生的主动性呢?  相似文献   
993.
黄东强 《考试周刊》2011,(30):180-182
随着高考制度的改革,在"三+文科综合/理科综合"的新高考模式下出现了化学复习课时少、内容多的现象,复习方法的选择显得尤其重要。本文从基本概念、元素化合物、基本理论、信息给予题、解法优化等方面进行论述,运用大量课堂教学事实说明比较法在理综化学复习中的具体应用以及其实效性和优越性。在教学中充分利用比较教学法,有利于学生获得清晰的知识体系,揭示事物的内在联系,使知识系统化,提高学生的辨别能力,拓展学生的思维空间,锻炼学生分析问题处理问题的能力,对深化课堂教学改革具有重要作用。  相似文献   
994.
明清时期山东妈祖庙仅主要分布在沿海和运河沿岸,整体偏少,与沿海大省的地位并不相称.究其原因,主要是明清时期山东不具备妈祖信仰传播的有利条件,而同时期兴盛于山东的碧霞元君女神信仰是妈祖信仰在山东传播的最大障碍.  相似文献   
995.
众所周知,新闻具有服务性的特点,新闻的服务性,就是新闻为最广大受众服务的特性。新闻的价值不仅在于告知新近发生的客观事实,更在于在报道中,让读者切实地感觉到新闻所带来的实际利益。因此,近年来,新闻的服务性在媒体特别是都市类报纸中被提到相当重要的位  相似文献   
996.
研究目的:探讨踏板操的健身功效,为踏板操在健身领域中的推广提供实验依据。方法:对健身房内参加踏板操锻炼的32名职业女性锻炼前后身体形态指标、心肺功能和相关脂代谢指标进行测试。结果:1)受试者安静心率与练习前相比显著降低(P<0.05),台阶指数肺活量、用力肺活量等肺功能指标显著或极显著升高(P<0.05或P<0.01)。2)经过6个月踏板操练习后,体重、体脂百分比、体脂重等指标都显著或极显著降低(P<0.05或P<0.01),瘦体重和显著升高(P<0.05)。3)受试者血清甘油三酯(TG)、胆固醇(TC)和低密度脂蛋白胆固醇(LDL-c)水平极显著降低(P<0.01),高密度脂蛋白胆固醇(HDL-c)水平极显著升高(P<0.01)。结论:踏板操练习可以有效改善受试者心肺功能身体成份和脂代谢水平,是一种较好的健身运动方式,可以在大众健身领域推广。  相似文献   
997.
方法:从42只清洁级雄性SD大鼠中随机选取36只分为对照组(A组)、热应激组(B组)、有氧运动组(C组)与运动+热应激组(D组),剩余6只用于测定乳酸阈强度。各组实验后即刻测定血清IL-2、SOD、MDA等水平。结果:B、D组大鼠经热暴露后肛温均呈非常显著性升高,且出现典型的热应激症候。B组血清IL-2、SOD、SOD/MDA均显著低于A组,C组显著高于A组C组MDA显著低于A组;D组血清IL-2、SOD、SOD/MDA均显著低于A组(P<0.01)、B组(P<0.05)与C组(P<0.01),MDA显著高于A组(P<0.01)、B组(P<0.05)与C组(P<0.01)。结论:运动热应激可引起自由基生成增多,加重组织细胞膜的结构和功能损害,造成调节温度的信号通路发生中断,体温失衡;之后可能通过调节神经-内分泌-免疫系统机能,抑制IL-2的生成。IL-2可作为评定运动热应激过程中免疫机能的重要指标。  相似文献   
998.
三峡工程时,很多人也离乡背井,殊不知,土地是人最最深的情感维系。不知道这些宏伟的工程背后,是否对个体有足够的尊重?  相似文献   
999.
近年来美国医疗市场的变化对其大学医学中心(AHC)的财政状况带来了一些不利影响。传统的AHC一直重视专科医疗服务,对于满足特定人群综合性卫生保健需求缺乏足够的准备,如何增强AHC初级保健能力成为普遍关注的问题。事实上,所有的AHC都在积极探索新的方法来增强和扩展自己的初级保健能力。Retchin博士撰文对美国1980年代末1990年代初AHC为拓展初级保健能力所采用的各种策略进行了评述,本文根据其发表在AcademicMedicine,Vol.2000.75,No.1上的文章编译。AHC的组织结构大部分AHC主要由教学医院和教师开业计划(facultypracticeplans)…  相似文献   
1000.
森林里,有一口圆圆的井。一天,一只小白兔跑到井边,他朝井里面一看,啊,不好啦!他发现有一只小兔掉进了井里,就大声地喊了起来:“不好啦,快来人呀!有一只小兔掉井里了!”一只小胖猪听到了小白兔的喊声,急忙“劈哩啪啦”地跑到井边,往井里面一看,也大声地喊了起来:“不好啦,快来人呀!有一只小猪掉井里了!”“不对,”小白兔说,“是一只小兔掉井里了!”“井里没有小兔,”小胖猪说,“是一只小猪掉井里了!”小白兔俯身往井里再一看,井里明明是一只小兔嘛,小胖猪怎么说是一只小猪呢?“瞧,”小白兔指着井里对小胖猪说,“掉井里的是小兔,不是小猪!”…  相似文献   
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