供应链企业的商业模式创新机制研究          下载免费PDF全文

陈广仁  唐华军 《科研管理》2018,39(12):113-122

本文依托产业价值链的“微笑曲线”,结合供应链的“四流”价值流要素,构建供应链服务行业的价值链模型,接着结合商业模式创新的理论视角,应用探究性和案例性研究方法,对供应链企业从创新战略与创新路径两个维度研究商业模式创新机制,最后以实践案例进行分析。研究得出三点结论：在商业模式创新机制方面,企业可实施商流、物流、信息流和资金流四大价值流管理创新战略;企业可遵循专业性精深创新和综合性拓展创新两条路径;企业实施商业模式创新需要以其拥有的关键资源和能力以及依托其在所属行业的价值链模型作为参照基础。  相似文献   

论数学概念教学中的模糊性     

唐华军  孟世才  曹会东 《重庆第二师范学院学报》2005,18(3):85-87

数学概念中存在模糊,概念教学中的模糊是由概念自身的模糊、概念获得过程中的模糊以及人脑的机能所决定的必然现象;教学中应正视模糊性的客观存在,避免其消极作用.  相似文献   

对一堂小学数学"统计与概率"课的思考     

唐华军  张辅  陈倩 《四川职业技术学院学报》2005,15(2):76-78

通过对一堂小学数学“统计与概率”课的剖析，笔者认为新课程小学数学课堂应在坚持基础性和探究性的统一，突出学生问题意识的培养的同时，还应注重加强教师专业知识的继续学习及开放式的教学设计．  相似文献   

优化教师课堂语言 提升教学质量     

唐华军 《教师》2014,(31):121-122

正教师的课堂语言是教师"传道、授业、解惑"最基本的手段。没有它,一切教育内容和教育形式都失去了载体。苏霍姆林斯基说:"教师的语言修养在极大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动和效率。"那么,教师课堂语言应从哪些方面来优化呢?一、准确规范准确规范是任何一门科学的第一要素。它是教师的课堂语言的灵魂,也  相似文献   

活动式教学与探究式教学的差异浅析     

李金富  唐华军 《四川职业技术学院学报》2005,15(1):68-71

活动式教学与探究式教学在理论和实践中有趋同之处，但也有着许多不同之处。正确地认识它们在理论来源、教学目标、内涵特征、教学实践方面的差异，有助于各自的教学顺利开展，发挥出各自的教学特色，在教学实践中对两者加以综合应用，更有效地进行教学。  相似文献