Promoting transcription in third-grade classrooms: Effects on handwriting and spelling skills,composing, and motivation     

《Contemporary educational psychology》2020

  相似文献   

The potential formative benefits of portfolio assessment in second and foreign language writing contexts: A review of the literature     

《Studies in Educational Evaluation》2014

This article identifies the potential formative benefits of using portfolio assessment (PA) in second/foreign language classrooms by reviewing the up-to-date research. Three methods were used to search for relevant research: database search, manual search, and citation search. According to the literature, PA has potential benefits due to its process-oriented, authentic, integrated, interactive, and learner-centered characteristics. PA leads to increased motivation, learner autonomy, and improved writing performance. However, not many studies include observation as a method of collecting data. Through observation a researcher can investigate how the benefits of PA are acted upon and negotiated. There is a need for more empirical research in the juxtaposition of PA and formative assessment, particularly in primary and secondary education.  相似文献   

重复效应对英语专业学生写作能力的影响     

杜娟  高治国 《河西学院学报》2011,27(4):114-118

近年来重复效应在国内外得到了二语习得界不少学者的关注,同时这一效应被证实有助于学习者的二语学习。本研究以实证研究的方法,在Levelt(2008)的言语产出模式的框架下,以Van Patten(1996)的信息处理理论以及Skehan(1998)的双模式系统为理论基础探索重复效应对大学英语专业学生写作水平的影响。结果发现:重复对学习者写作的流利性和准确性都有显著的促进作用,但其复杂性没有得到显著的提高;重复对学习者写作流利性的促进作用在新任务中得到了迁移。  相似文献   

数据结构的对象化教学方式探讨与实践     

徐翀  徐建 《中国现代教育装备》2011,(9):104-106

数据结构是高等院校计算机专业的一门重要的专业课。就目前普遍采用的面向过程的教学方式的弊端,提出了进行对象化的教学方式。结合我院实践,提出了一系列的教学步骤,并对此作了分析和探讨。  相似文献   

基于核心素养视域的小学英语写作教学     

陆伟红 《天津教育》2021,(8):114-115

英语核心素养的培养要求学生能够在不同的情景下,以听说读写等方式灵活运用所学英语知识,若要达到这一要求,对于词汇量的累积以及英语写作的训练是必不可少的。小学生在学习英语写作的时候往往会因为没有使用科学有效的方法而失去对于英语写作学习的热情,这就需要教师进行正确的教学引导,帮助学生一起寻找英语写作的有效方法。  相似文献   

初中作文结尾写法之我见     

马占金 《天津教育》2021,(7):143-145

作文教学一直是初中语文教学的一个难点,也是学生和家长经常提到的一个难题,那么我们在实际教学当中,就需要注重培养学生作文写作的技能技巧,一步一个脚印地去培养学生的写作能力。一篇作文从开始构思到最后的修改文稿,这中间的过程非常复杂,其中作文结尾的写法很有讲究,一般情况下学生的作文在结尾的时候才能够揭示主题,表情达意,彰显作文的中心思想。因此在作文训练当中,培养学生作文结尾的写作方法技巧,也是作文教学的一个重点内容,让学生掌握基本的结尾写作技巧,逐步提高学生的写作能力。  相似文献   

小学低年级语文随文说话、写话训练的策略研究     

沈晓霞 《天津教育》2021,(3):147-148

随着小学语文教学改革的推进,面向小学低年级的语文随文说话、写话训练也愈发受到小学语文教师的重视,越来越多的研究认为合理开展这一训练模式能实现提升学生能力的目标。由此,笔者将从随文说话、写话训练的现状入手,结合以往小学语文教学经验,提出优化小学低年级语文教学中随文说话、写话训练的策略,以期在一定程度上推动这一训练的发展和完善。  相似文献   

小学高年级语文单元知识学习方法研究     

罗玉红 《天津教育》2021,(11):91-92,95

小学高年级语文单元知识,所包含的内容比较广泛。教学的时候,既要照顾到学困生在拼音、识字等方面的基础知识积累,又要兼顾优等生在语文基础知识方面的拓展延伸,满足不同知识层次的学生的学习需求,因材施教,从而全面提高学生的语文学习能力。小学生在学习方法上由于年龄的限制,积累的学习经验不多,因此在学习方法上对他们进行辅导,有助于提高学生的自我学习能力,所以注重语文基础的积累和培养,也是教学的一个重点。  相似文献   

体验式学习中的情感参与:SVVR支持写作学习的实证研究     

杨刚  陈雨婷  方建文  王佑镁 《现代远程教育研究》2021,(2)

写作学习中普遍存在学生因缺少对真实情境的体验而难以唤起写作兴趣的问题,如何改善学生的情境体验和情感参与成为改善写作学习效果的关键。在基于球面视频虚拟现实(SVVR)技术构建的体验式写作学习环境中,通过融入体验式学习理念与引导策略,设计了包含具体化经验、反思性观察、抽象化概念、评价与修正四阶段的写作学习活动,并将其运用于教学实践。实证分析结果表明:除思维创新性外,基于SVVR的体验式写作学习环境对学生写作的主题契合性、结构完整性和语言表达具有促进作用,并能够提升学生的情感参与水平;在SVVR的支持下,高情感参与水平的学生有更佳的写作表现,特别是在作品的结构完整性、语言表达与思维创新性上;相较于传统写作学习环境,在基于SVVR的体验式写作学习环境中,学生的阅读习惯与写作成绩间呈现出更强的相关性。可见,SVVR支持下的体验式学习有助于促进学生的情感参与和阅读积累向写作能力的迁移,实现对写作学习效果的提升。同时,有必要强化基于SVVR的智能交互和多感官体验,并将其与教学过程有机整合。  相似文献   

热解法合成P（AM-co-MAA）/SnO_2有机-无机复合微球的研究     

杨菊香  龙旭  杨晓慧 《西安文理学院学报》2011,(4):33-37

采用反相悬浮聚合法合成了聚丙烯酰胺-甲基丙烯酸（P（AM-co-MAA））微凝胶,并以其作为模板,通过热解法制备了一系列微米级、表面具有特异结构的P（AM-co-MAA）/SnO2有机-无机复合微球材料.详细考察了反应时间、SnCl4的浓度和热解温度等因素对复合微球的形貌结构的影响.通过SEM,XRD,FT-IR,TG等手段来表征复合微球的结构、形貌、含量.微球上沉积的SnO2层随着SnCl4的浓度增大而加厚.采用模板法制备复合材料具有操作过程简单、反应条件温和等特点,因此,可将此方法可进一步拓展到其他有机-无机复合材料的制备中.  相似文献