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1.
将“四史”教育融入高校思政课,既是培养大学生理想信念的客观要求,也是增强思政课亲和力和针对性的内在需要。思政课开展“四史”教育,必须把握政治性、理论性、时代性原则,将理论与实践相结合,将历史与现实相结合。有鉴于此,应从整合课程资源、提升教师素质、创新教学方法、开展社会实践等方面着手,四位一体,实现“四史”教育与思政课的有机融合。 相似文献
2.
赵强 《试题与研究：高中理科综合》2021,(27)
新课程教育指导过程中,培养学生的数学运算、逻辑思维、创新思维及解题习惯,有利于提高学生对数学课程的学习积极性。因此,教师应当渗透“一题多变”的思路,要求学生从不同的角度逐步深入理解、思考问题的变式,加深学生对课题内容的认知度。基于此,文章就“一题多变”在初中数学课题教学中的应用要点进行了探讨。 相似文献
3.
本文提出了数学思维定势的两种倾向:思维定势正迁移和思维定势负迁移。论述了思维定势正迁移的积极作用及培养策略,并提出了思维定势负迁移的消极作用及防治措施。 相似文献
4.
中国古代法具有封闭性的特点,如何对其进行了解和把握?封闭性的根源又在哪里?任何一个民族文化又离不开其哲学理论的支撑,那么什么是中国古代法封闭性特点的哲学根基?本文试图从以上几个方面对“封闭性”进行阐述。重点展述第二个问题:即中国古代法在成长过程中对国内外其它民族的排异性,中国古代法封闭性的经济根源以及文化根源。 相似文献
5.
6.
赵强 《岱宗学刊(泰安教育学院学报)》2011,15(3):35-36
巴金最初的梦想是做一个社会革命家,但后来却成为一个著名的作家.考察他对其早期无政府主义信仰的动摇和放弃并且选择文学创作的内在和外在原因,对于了解巴金人生追求的转变有特殊的意义,同时对现代知识分子的人生追求也不无借鉴. 相似文献
7.
8.
<正>一般来说,公司在选择人才的时候最注重的是诚信。在招聘新人的时候,我也喜欢问这样的问题:"在你以前的工作中,你有过哪些经验,有过哪些教训?"如果他能坦率地谈及自己的教训,就说明这个人诚实可靠,并且知道自己的缺点;但只谈经验却回避教训,就说明他或在回避缺点,或在推卸责任,那么他的人格就存在不足。其实,从总体上看,诚信不仅与劳动者的素质和习惯有关,更重要的是,我们的社会文化、商业 相似文献
9.
10.