以熟读法促小学阅读教学深化     

吴媚 《江苏教育》2023,(44):80-81

<正>《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）强调学生要“在反复朗读中加深对文本内容的理解”。笔者认为，学生要做到加深理解，必须通过熟读，读透语言，体味具象，洞察意蕴。传统“朱子读书法”囊括了计划、熟读、思考、力行的整个阅读过程。其中，熟读是指细读、精读、逐字逐句读。小学生难以长时间集中注意，自控力弱，相同文本的“反复朗读”往往有口无心，阅读教学亦忌机械重复。因此，教师要在传统熟读法的基础上，取其精髓，探索适合儿童心智特点与思维水平的熟读策略。  相似文献   

政府结构化人才引进政策能否促进企业创新     

孙文浩 《科研管理》2023,(4):164-174

研究中国政府如何制定合宜的人才引进政策有效激活企业创新活力，对政府在“十四五”时期构建创新型国家至关重要。文章借鉴吸收能力理论、“威廉姆森”假说以及一般均衡模型构建城市(产业)内部“集聚”型和“逆集聚”型人才结构识别标准，并且基于人才结构视角考察结构化人才引进政策如何影响企业创新。结果表明：相对于以人才数量为目标导向的人才引进政策，政府结构化人才引进政策引导高级劳动力要素在企业间进行“逆集聚”分布更有利于企业创新，并且在城市(产业)内部构建“逆集聚”型人才结构是政府结构化人才引进政策促进企业创新的重要机制之一，解释效力约为60.42%。此外，创新要素结构的联动变化也是政府结构化人才引进政策促进企业创新的重要机制之一，解释效力约为23.99%。“十四五”时期政府应调整以人才数量为目标导向的人才引进政策，实施结构化人才引进政策引导高级劳动力要素在城市(产业)内部形成“逆集聚”型人才结构有效激活企业创新活力。  相似文献   

任务驱动法在初中信息技术中的应用策略     

周红霞 《读与写:教育教学刊》2021,(11)

信息技术是信息化背景下十分重要的学科,可以锻炼学生的信息素养,促进学生的长远发展。任务驱动法的引入,能够以任务的形式吸引学生的注意力,提升课堂教学效果。基于此,本文从学习任务、任务探究、任务总结这三个方面进行探究。  相似文献   

大约在冬季     

《网球天地》2020,(2):12-13

2020年1月4日,国家网球队后备组及国家网球男PA2019联合冬训在柳州落下帷幕。第二天,北京普P趟雪。为期六周的冬训,始终以体能训练为核心,队员们体能大比武的场面,不啻于一^动作大片。国家体育总局网球运动管理中心主任刘文斌特意为冬训的PA员们宣讲了“贯彻落实十九届四中全会精神”。在国家PA这个大家庭中,通过与教练们的磨合,队员们在增长球技的同时,进一步感受到了集体的力量与国家队赋予的神圣使命感。  相似文献   

绝世风味有鲈鱼     

欧阳军  黄邦凡 《中国钓鱼》2020,(5):76-77

我国盛产鲈鱼,并有很多的品种,如四腮鲈、白鲈、鳜鲈等,其中以四腮鲈鱼颇为名贵。鲈鱼秋后始肥,肉白如雪,不腥,吃口更佳。松江鲈鱼与长江鲥鱼、太湖银鱼、黄河鲤鱼一样被誉为我国四大名鱼。  相似文献   

浅谈综合实践基地思想文化类课程实施策略——以基地室内课“八礼四仪”为例     

陈琳 《亚太教育》2020,(2):165-165

在基地开展思想文化类室内课程,无论从客观层面还是从主观观念都有着一定的难度。如何以学生为主体,采取有效的活动方式来提升学生的综合实践核心素养,实施基地思想文化类课程,是亟待解决的问题。  相似文献   

工程造价指标指数体系研究     

王秀英 《内蒙古科技与经济》2020,(15)

通过采用SWOT分析法对工程造价指标指数体系的现状分析,确立以管理类和应用类为基础,以满足可操作性、针对性、简明易用性为重心,进行系统性规划设计,使工程造价指标指数体系在行业管理和应用、计划和实际过程中发挥最大的专业技术价值。  相似文献   

高职扩招百万背景下"1+1+1"人才培养模式探索     

赵竹  王忠楠  李云飞 《教育与职业》2020,(24):56-61

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巧用“端值法”分析物理量变化趋势问题     

张勋贵 《试题与研究：高中理科综合》2020,(1):0122-0122

“端值法”就是其中的一种方法,也称“极端分析法”,将问题中变化的量推至两个极端(最大值、最小值或临界状态)进行分析,往往能快速得出结果。“端值法”在分析物理过程中某些 物理量变化趋势时,有着独特的优势,合理应用“端值法”对提 高解题效率和正确率有较大帮助,使问题化难为易,化繁为简。现以两道典型物理中考试题为例,简要阐述“端值法”在分析物 理量变化趋势时的妙用。  相似文献   

运用思维导图培养中低段小学生数学复习能力     

梁结芬 《试题与研究：高中理科综合》2020,(27):0193-0193

小学教育作为基础教育,数学学科又是培养人思 维的主要学科之一,因此研究如何在数学教学中提高学生的思 维能力具有重要价值。在研学后教的理念下,让学生先行预习 数学课程的知识点,再在课堂上引入思维导图,将能很好地激 发学生的思维。  相似文献