全文获取类型
| 收费全文 | 14872篇 |
| 免费 | 309篇 |
| 国内免费 | 767篇 |
专业分类
| 教育 | 8922篇 |
| 科学研究 | 2524篇 |
| 各国文化 | 42篇 |
| 体育 | 498篇 |
| 综合类 | 343篇 |
| 文化理论 | 19篇 |
| 信息传播 | 3600篇 |
出版年
| 2024年 | 20篇 |
| 2023年 | 153篇 |
| 2022年 | 142篇 |
| 2021年 | 202篇 |
| 2020年 | 250篇 |
| 2019年 | 167篇 |
| 2018年 | 146篇 |
| 2017年 | 195篇 |
| 2016年 | 261篇 |
| 2015年 | 456篇 |
| 2014年 | 1072篇 |
| 2013年 | 901篇 |
| 2012年 | 1254篇 |
| 2011年 | 1375篇 |
| 2010年 | 1209篇 |
| 2009年 | 1248篇 |
| 2008年 | 1103篇 |
| 2007年 | 770篇 |
| 2006年 | 756篇 |
| 2005年 | 888篇 |
| 2004年 | 723篇 |
| 2003年 | 541篇 |
| 2002年 | 478篇 |
| 2001年 | 404篇 |
| 2000年 | 326篇 |
| 1999年 | 169篇 |
| 1998年 | 127篇 |
| 1997年 | 137篇 |
| 1996年 | 95篇 |
| 1995年 | 72篇 |
| 1994年 | 74篇 |
| 1993年 | 70篇 |
| 1992年 | 66篇 |
| 1991年 | 49篇 |
| 1990年 | 26篇 |
| 1989年 | 13篇 |
| 1988年 | 3篇 |
| 1987年 | 1篇 |
| 1986年 | 3篇 |
| 1984年 | 1篇 |
| 1983年 | 1篇 |
| 1957年 | 1篇 |
排序方式： 共有10000条查询结果，搜索用时 125 毫秒
1.
[目的/意义] 文章的被引频次一直是量化评价一篇论文学术影响力的重要指标。但在不同学科不同年份发表的论文会因该领域研究论文数、引用滞后等因素呈现较大的差异。因此在对比两篇论文时，难以简单依据被引频次的绝对值来评判论文影响力大小。为此，本文设计了一个新的可计算数学模型，使得每篇论文可以有一个标准化的指标，以便对不同学科不同年份发表的论文的学术影响力进行直接比较。[方法/过程] 通过分析2006、2017两年中国科技类学术期刊各学科论文的被引频次分布规律，采用同学科论文被引频次的分布形态最接近对数正态分布的先设条件，提出一种被引频次标准化指数——Paper Citation Standardized Index （简称PCSI，中文"论文引证标准化指数"）。最后以中国科协优秀科技期刊论文评选结果为例，将它们与论文所属学科全部论文进行实证对比研究。[结果/结论] 结果证明，PCSI对不同年份、不同学科论文的被引频次进行了标准化，反映了被引频次的线性差距，是一种较为理想的单篇论文学术影响力比较评价工具。 相似文献
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
《初中生世界(初三物理版)》2021,(3):F0002-F0002
教育格言“因方成珪,遇圆成璧”——语文是每个人的语文。教学主张从教以来,袁菊华老师一直致力于生活化语文教学理念的实践。在阅读教学中,她注重还原或引入生活具体情境,力求打通文本和学生生活之间的壁垒,让阅读变得可亲、可感、可迁移,哪怕小小的常规默写,也要让学生在具体情境中加以理解性记忆。袁菊华倡导整本书阅读,和学生的共读、共享、共写,从读书笔记到专业论文,往来修改,坚持不懈。 相似文献
9.