德国职业教育改革和发展趋势   总被引：22，自引：0，他引：22  

彭正梅 《全球教育展望》2002,(3)

本文在简要叙述德国职业教育面临的问题的基础上 ,从 13个方面分析了当前德国职教改革重点和发展趋势  相似文献   

华东师范大学国际与比较教育研究所50周年庆典暨全球教育改革趋势高峰论坛综述     

高原  邓莉  彭正梅 《比较教育研究》2015,37(5):104-107

2014年10月16日,“华东师范大学国际与比较教育研究所50周年庆典暨全球教育改革趋势高峰论坛”在华东师范大学召开.来自北京师范大学、东北师范大学、南京师范大学、华南师范大学、西南大学、浙江大学、辽宁师范大学以及华东师范大学的专家学者齐聚一堂,在庆贺华东师范大学国际与比较教育研究所成立50周年的同时,共同探讨了我国当前比较教育发展的状况、全球化背景下世界各国的教育理论与改革实践以及我国教育事业从中可以汲取的经验和未来的发展道路.  相似文献   

学习中的消极经验之研究     

彭正梅 《安徽师范大学学报(人文社会科学版)》2011,39(1):76-80

学习并非是单纯的快乐,总伴随着使之成为可能的困惑、激愤、惊异和痛苦等消极经验。学习中的消极经验及其意义,日益受到乐学思想的忽视或遗忘,需要重新加以探讨,认识学习中的消极经验和积极经验之间的辩证关系。消极经验对于学习来说,更为根本。  相似文献   

德国职业教育大观     

彭正梅 《基础教育(重庆)》2004,(2):54-56

德国的职业教育发达，早有所闻。过去，我们接触过一些德国的机械设备，一致认为结构合理，加工精密，外观讲究，性能优异，知道这是他们重视职业培训、员工持证上岗，人人关心质量的结果。这次我们接触到日常生活中的一些常见产品，使我们加深了这一认识，比如他们生产的小刀，品种有单开的多开的，功能有一种或多种的；眼镜的镜片、相机镜头、放大镜、显微镜、玻璃器皿乃至各种水晶工艺品，型式各异，档次有高有低，而质量都是上乘的。  相似文献   

迈向"生态正义"的新人文教育:论后疫情时代教育的范式转型     

彭正梅  王清涛  温辉  连爱伦  刘钗 《开放教育研究》2021,27(6):4-14

联合国教科文组织2020年11月发表了《学会与世界共生:为了未来生存的教育》,明确提出要告别西方的人文主义,转向"生态正义"的教育.这种转向要求我们激活和复兴不同的文化传统中更具生态友好的教育智慧资源.沉思传统、审美传统和儒家的修身传统等都为这种转向提供了丰富的维度和内涵.只有在这样一种不同教育智慧传统所激荡生成的马克思意义上的"世界文学"中,我们才能尝试确定后疫情时代以"生态正义"为基础的新人文教育的基本特征.  相似文献   

迈向更有效的反馈:哈蒂"可见的学习"的模式     

伍绍杨  彭正梅 《开放教育研究》2021,27(4):27-40

"可见的学习"研究发现,反馈是影响学业成就的最有力的因素之一.但反馈的有效性展现出很大的差异,有必要寻找使反馈效用最大化的途径.本文回顾了反馈从行为主义到认知主义、建构主义三种范式的转变,述评了哈蒂的反馈模型,探讨了如何构建更全面的反馈框架,尤其强调了反馈过程产生影响的学习者个人因素和情境因素.在此基础上,文章讨论了将反馈融入课堂教学需要考虑的复杂维度,包括反馈的时机、互动结构及媒介.  相似文献   

德国天赋儿童教育的历史发展和现状     

彭正梅 《当代教育科学》2002,(10)

本文探讨了德国 5 0年代以来关于天赋儿童促进的论争和措施发展 ,同时指出 ,对于天赋儿童采取特别的促进方法也是教育平等的一个方面 ,应该成为正常的教育的一部分。  相似文献   

亚洲的教育及社会政治变革:差异性和共同性     

贝磊  李荣安  彭正梅 《全球教育展望》1997,(3)

亚洲是世界上极富差异性的地区。初看起来,很难从中发现一些共同的特点。本文的主题之一就是差异性。不过,发现一些共同点并对其进行考察,也是可能的。差异性和共同性交织在一起,是本文的主要结构。 近来社会政治变革的规模及其意义,是那些较为明显的共同性之一。社会政治变革和教育互相影响(这里的教育具有最广泛的意义,包括正规的学校教育,也包括非正式的社会化过程)。一方面,社会政  相似文献   

批判理论与教育   总被引：2，自引：0，他引：2  

彭正梅 《全球教育展望》1999,(1)

一、危机和批判 德语中的“Krise”(危机)和“Kritik”(批判)的词头都是“kri”,意味着两者有一定的词源联系,即危机和批判是联系在一起的,批判的出现和进行往往是和危机的产生和蔓延分不开的,批判是对危机的关注、分析、探讨和解答。西方马克思主义者科尔施就认为,马克思主义是一种批判理论,同时又是一种危机理论,它特别注意资本主义社会“在结构上的缺陷、脱节和失调”,它“关心的不是资本主义社会的所谓正常机能,而是在它看来是这一特定社会制度的真正正常状态的危机”。  相似文献   

解放教育的历史发展   总被引：1，自引：0，他引：1  

彭正梅 《华东师范大学学报(教育科学版)》1999,(1)

“解放（的）”在英语中有两个对应的词汇：“Ｉｉｂｅａｒｌ”和Ｅｍａｃｉｐａｔｉｏｎ”。“Ｉｉｂｅｒａｌ”是“自由的,解放的,不受局限的”意思,“Ｌｉｂｅｒａｌ Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ”的字面意思是,把人从受局限、偏狭和蔽见中解放出来,使人获得自由的教育。①“Ｅｍａｎｃｉｐａｔｉｏｎ”的拉丁文是“ｅｍａｎｃｉｐｔｉｏ”,本是古罗马法中的一个专用词,指奴隶获得自由,或儿子成年后,从父亲家中解脱出来,独立成家立业的意思。②受法兰克福学派的社会哲学的影响,人和人类的解放,成了当代德国的各种批判教育学流派的共…  相似文献