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1.
袁东华 《高等教育研究学报》2006,29(1):76-77,87
人才的正常流动是市场经济社会的要求,我国高等学校之间人才的竞争却存在不规范、不合理的地方。为了建设和谐社会,必须建立起与和谐社会相适应的人才市场规则。 相似文献
2.
试论大学教育与中学教育的接轨问题 总被引：1，自引：0，他引：1
为了有利于人才的成长,大学阶段与中学阶段必须加强接轨:内容的接轨、认识的接轨。它包括两个层面:一是中学生与大学教育的接轨;一是师范大学毕业生与中学教育的接轨。 相似文献
3.
教育大计,教师为本;教师大计,专业为本。教师专业发展是当今世界各国教育改革的中心和关键环节。教师专业发展是指教师作为专业人员,在专业理念、专业知识、专业能力等方面不断发展和完善的过程。为了适应教育改革与发展的这种趋势,为了满足现代社会对创新人才培养的需求,必须提高教师队伍的整体素质特别是专业发展品质。在促进教师专业化发展的大浪潮下,教师要清楚自己所从事工作的性质和肩负的责任,要不忘初心,强化专业发展,提高教育教学质量,为办人民满意的教育尽职、尽心和尽力。本刊《特设专栏》围绕“教师专业发展研究”这一主题特别组稿11篇,主要介绍了一些教育工作者从理论和实践角度对教师专业发展的内涵及实施路径的探讨。 相似文献
4.
高等学校在迎评工作中，容易将迎评当成“应评”，从而犯盲目模仿其他高等学校，重材料，轻教学现场，工作安排不合理、盲从评估指标等错误，从而影响评估工作目标的实现。 相似文献
5.
袁东华 《黄河科技大学学报》2006,8(3):27-28
院校研究始于20世纪的美国。20世纪90年代被介绍到国内。院校研究是为院校制定规划、形成政策以及制定决策提供支持的一系列活动,就是把高等教育研究和现代管理研究成果运用于高等学校管理。今年是“十一五”规划的第一年,我国高校都在制定自己的“十一五”规划。为整体推进我国高校院校研究水平,交流院校的研究成果,中国高等教育学会院校研究会、华中科技大学教育科学研究院于2006年6月7~8日在西安举办了“2006年院校研究:高校领导与战略”国际学选载了部分专家、学者在大会上的发言和交流论文,旨在反映院校研究的最新成果。 相似文献
6.
大学教师课堂教学评价,对促进大学教师的教学,提高教学质量非常重要。但是当前这项工作中存在着评价不科学,评价结果影响教学等问题。因此,建立科学合理的大学教师课堂教学评价体系,在评价主体、评价过程、评价方法等方面进行规范,已经显得十分必要。 相似文献
7.
模仿，扼杀了中国高等教育的活力；政府行为，忽视教育规律，产生了一系列问题；人们的求学观念正在悄然变化，中国高等教育要健康发展，必须适应变化，以科学发展观为指导，走理性发展之路。 相似文献
8.
高等学校的健康持续发展,离不开科学发展观的指导.当前高等学校的发展,还存在一些违背科学发展观的问题.我们只有承认这些问题并按照科学发展观的要求改正,高等学校、高等教育才有美好的未来. 相似文献
9.
袁东华 《太原理工大学高等教育研究》2003,21(B12):53-54,73
加入WTO后，我国的高等教育长期以来存在重理论轻实践的倾向更加明显，实习实际已成为人才质量提高的“瓶颈”。针对实习内容、时间、环节等方面的缺陷，提出了个人看法。 相似文献
10.
当前我国高等教育存在办学模式统一与社会需求多样、宽1：7径与厚基础等一些影响我国高等教育健康发展的矛盾。要解决这些问题,必须依据国情、校情确定办学规模与人才培养模式,依据社会对不同人才的具体要求确定各自不同的口径与基础,采取评价回归教学等有针对性的措施。 相似文献