教师专业发展研究     

秦积翠  万鑫娟  张雅楠  杨雪  吴雪松  袁东华  廖永健  丁玉祥  何晓波  尹清丽  邹冬梅  吴引引  郑建忠  代安荣  张红永  周杨成 《教育与教学研究》2019,(6):89-129

教育大计,教师为本;教师大计,专业为本。教师专业发展是当今世界各国教育改革的中心和关键环节。教师专业发展是指教师作为专业人员,在专业理念、专业知识、专业能力等方面不断发展和完善的过程。为了适应教育改革与发展的这种趋势,为了满足现代社会对创新人才培养的需求,必须提高教师队伍的整体素质特别是专业发展品质。在促进教师专业化发展的大浪潮下,教师要清楚自己所从事工作的性质和肩负的责任,要不忘初心,强化专业发展,提高教育教学质量,为办人民满意的教育尽职、尽心和尽力。本刊《特设专栏》围绕“教师专业发展研究”这一主题特别组稿11篇,主要介绍了一些教育工作者从理论和实践角度对教师专业发展的内涵及实施路径的探讨。  相似文献   

浅谈教师学科知识结构的重要性及设想     

张红永  赵军林  何彰 《亚太教育》2020,(1):32-32

随着教学改革的不断深入,教师队伍作为学校教育的重要支柱,在乡村学校已成为一个薄弱环节,尤其是教师学科结构已不能满足学校开齐国家规定的各类课程。本文就教师学科结构知识和学科教学知识的区别与联系、学科知识结构对学校管理和学校良性发展的影响、教师学科知识对实现教学目标的影响等方面,论述教师学科知识结构在学校教学工作中的重要性,并提出了几点建议和设想。  相似文献   

如何提高生物课的课堂教学效率     

张红永 《考试周刊》2007,(25):75-76

提高课堂教学效率是整个教学工作改革的关键,是实施素质教育和提高教学质量的中心环节。  相似文献   

常规性班会设计一例     

张红永 《河南教育》2007,(9):28-28

常规性班会形式比较单调,多为班主任唱独角戏,气氛压抑,效果不佳.例如期末让学生对自己进行评价,作自我鉴定.那么,如何使之既有吸引力又有教育性?我精心设计了"我是谁"主题班会.  相似文献   

农村初中学生数学逻辑思维能力培养策略     

张红永 《学周刊C版》2019,(21):28-28

教学的本质就是传授知识,提高素质,培养能力,而初中数学教学比较注重学生逻辑思维能力的培养。初中数学知识的学习并非仅仅是为了应试,最为主要的是依据某一知识点激发并培养学生的数学思维能力。本文围绕农村初中数学逻辑思维能力的培养展开了分析和探讨,以期帮助学生掌握数学思维能力,提高学习成绩。  相似文献