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总结社会学视角下课程概念的特征、论述社会学视角下高等学校课程资源的内涵,从理论价值和实践价值两个方面探讨高等学校课程资源开发的社会学价值,阐释社会学对高等学校课程资源开发的影响。 相似文献
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"教育研究方法"是高校教育学类专业的一门专业必修课程,是一门理论性、方法性、实践性很强的课程,直接服务于高校学生毕业论文的撰写和未来的科学研究.通过对"教育研究方法"课程资源内涵的阐释,分析了"教育研究方法"课程资源开发的意义、原则和制约因素,提出了促进"教育研究方法"课程资源开发的几点建议. 相似文献
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文章论述了柏林大学的办学理念,在此基础上从本体论、认识论和实践论的视角探讨了柏林大学课程资源中蕴含着的课程资源思想,最后综合论述了柏林大学课程资源开发中的不足,以及对我国高等学校课程资源开发的启示。 相似文献
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"基础学科拔尖学生培养试验计划"自实施以来,各入选高校都结合本校实际,在组织管理、生源选拔、师资配置等方面进行了积极的探索和改革,但在思想政治教育方面却存在政治上的积极性和理想信念的模糊性、高度期望与低端目标、荣誉感与危机感、专业上的拔尖与综合素质表现普通等矛盾,为此应该采取坚持"三个引领"、依靠"四种力量"、做到"三个结合"、进行"两项改革"的应对策略。 相似文献
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高水平大学的创业教育关系着创业型人才的培养和创新型国家的建设,它将更加突出具有引领性的技术创业、具有强烈社会责任感的社会创业和普遍提升的大学生创业意识。因此,高水平大学的创业教育的培养目标应该是有志于担当社会责任、创造社会财富的创业精英,在此基础上从创业教育的组织机制、学科技术、氛围营造三个维度推进创业教育的三大转变,即:从碎片化和松散性到机制化和组织性,从学科技术单一化到多学科技术集成融合,从学而优则仕、学而优则研到学而优则创。 相似文献
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浙江大学光电科学与工程学院将培养学生实践创新能力作为重要目标,通过课内外、校内外、国内外"三结合"的资源协同方式,整合专业、学科、社会、国际等多方资源,搭建了"探究学习、自主创新、工程训练、开阔视野"的四大实践平台,形成了具有广泛借鉴意义的大学生实践创新能力培养体系,为培养高校学生的创新能力提供了参考。 相似文献
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荣誉学院是培养拔尖人才的一个重要模式,具有重课程、重研究、重指导、重活动等特点。荣誉学院实施"书院制"管理模式有利于提供专门的育人环境,促进学生的全面提升。因此,要实施"书院制"管理模式,就需要建设"书院式"荣誉学院建筑群,实行集中住宿,继承和发展书院教育方法,形成以问题为中心的研讨学习空间,建设以"有灵魂的卓越"为目标的荣誉学院文化,倡导学生自主管理,形成全方位指导和服务体系。 相似文献
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