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面向21世纪高校教务管理的若干思考 总被引：11，自引：0，他引：11
面向２１世纪高校教务管理的若干思考彭方雁陈刚我们即将跨入新的世纪，我国高等教育如何发展，把一个什么样的高等教育带入２１世纪，这是我们高教工作者都在思考的问题。同样，对于从事高校教务管理的人员来说，也都在思考：把一个什么样的高校教务管理带入２１世纪？... 相似文献
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集群创新:研究型大学学科团队发展对策 总被引：7，自引：0，他引：7
首先阐述了学科团队、集群创新等概念;其次,根据研究型大学的特征与内涵,从资源集中、学科综合、职能多样、文化宽松等方面分析了学科团队集群创新的优势;最后,从发展规划、组织结构、运行机制、环境氛围等角度提出了学科团队向集群创新发展的对策建议。 相似文献
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在高等学校中,提高教育质量是永恒的主题。教育质量是学校的学术水平、教学水平和管理水平以及教师、学生和管理人员素质的综合反映。因此,高等学校质量管理是人才培养全过程的质量管理,是一个复杂的系统工程,包括人才培养目标设计、培养过程和使用过程。全国第一次高等学校教学工作 相似文献
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研究生教育质量指数既是一个概念,也是一种方法。研究生教育质量指数是指反映不同时间或空间条件下研究生教育质量变动方向和变动程度的相对数。研究生教育质量指数可以分为个体指数、组指数和总指数指标,其选取原则为:泛学科色彩、全面与重点相统一以及突出监测性和预警性指标。选取生师比、生均科研经费、资产总额三项指标,编制了"985工程"一期29所教育部直属高校的研究生教育质量总指数,并利用3σ方法进行警情分析。这项工作对于保障我国研究生教育的稳步发展,提高研究生教育质量具有重要意义。 相似文献
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寓学寓教于研 培养创新人才——清华大学SRT计划十二年回顾与展望 总被引：1，自引：0，他引：1
大学生研究训练计划（Students Research Training）,简称SRT计划,是清华大学为激发学生学习和研究的兴趣,培养学生创新意识和创新能力的一项重要教学改革措施。SRT计划实行以来,受到了同学们的广泛参与。本文回顾了12年来SRT计划的发展历程与实施效果,通过对工作思路、管理办法、运行方式、政策机制等方面的观瞻,探讨创新性人才的一些培养机制。 相似文献
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实施研究型教学 推进创新性教育 总被引：52，自引：0，他引：52
随着知识经济的兴起,知识将成为经济增长的最主要要素,人力资源的创造性发挥将成为经济增长的重要依托。如何激励学生的创新意识,锻炼和培养学生的创新能力,是高等教育改革的重要课题之一。面对新形势,清华大学加大了教育改革的力度。近几年开展的教育思想大讨论和教育工作讨论会,基本上是围绕两个重要问题展开的:一是如何适应21世纪全球竞争与合作新格局培养高素质创新性人才;二是为了培养出这样的人才应该怎样改革现行的教学模式。这两个问题几乎涉及从大学教育理念到管理运行机制的各个方面。在深入讨论思考的基础上,我们对研究型教学模… 相似文献
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创新性人才培养的探索与实践 总被引：13，自引：1，他引：13
本文结合清华大学的教育改革探索，全面阐述了培养高素质创新性人才的指导思想、培养机制、培养方向及训练方法等，介绍了清华大学的具体实践。 相似文献
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融合与创新:研究型大学科研团队运行模式剖析 总被引：21，自引：0，他引：21
在团队理论的基础上，界定研究型大学科研团队的内涵与特征，运用输入-过程-输出团队理论模型重点剖析师生团队、学科团队与项目团队三种类型科研团队的内在运行模式，提出以师生团队为支撑、以学科团队为龙头、以项目团队为纽带、以创新基地为平台，构建融合与创新的科研团队运行模式。 相似文献
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高校教学资源信息网络化建设 总被引：6，自引：0，他引：6
本文简要分析了高等学校教学资源信息网络化建设的目标，阐述了教学资源信息网络化建设对知识传播与信息管理，教育教学改革和教学管理机制转变等方面产生的重要推动作用。 相似文献
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