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1.
实践范畴与马克思主义的总体逻辑   总被引:1,自引:0,他引:1  
实践是马克思主义的总体性范畴,是马克思主义理论内在逻辑的基础.研究马克思主义整体性的一个重要方面,就是要探讨由哲学层面的实践范畴向马克思主义其他领域(如政治经济学和科学社会主义)转化的中介范畴.生产社会性范畴是实践范畴向政治经济学范畴转化的逻辑中介,权力范畴则是政治经济学范畴向科学社会主义范畴转化的逻辑中介.马克思主义就是以实践为逻辑起点和逻辑线索,以若干个中介范畴为纽结联系起来的完整的理论体系.  相似文献   
2.
马克思主义是活的学说,作为客观规律的反映.它具有被特定客观条件所规定的历史性,又具有随实践的发展而不断发展的开放性。当代马克思主义研究,应特别注重研究那些被新的社会经济和政治形势提到首位的重要原理。  相似文献   
3.
近年来,随着生活节奏加快,竞争机制增强,学习难度加大以及电视的普及,小学生一般都睡得晚起得早。多教学生起床洗漱之后,匆匆啃上两个馒头或用开水泡点米饭就去上学,有的甚至空腹上学。上午第二节课后,大部分学生饥肠辘辘,听课心不在焉。让学生吃好早餐,不仅有益健康,还可提高学习效率。  相似文献   
4.
实践概念在马克思主义哲学中应占何种地位?起着何种作用?这个问题涉及到对马克思主义本质特征的理解,因而成为近年来哲学界的热门课题,人的理论视线的焦点之一。在这个问题的论争中所形成的各种观点.在我们看来,可分为三类:第一是主张以自然物质为理论出发点的理解,我们姑称之为自然唯物主义的理解;第二是以人的主体意识及其活动为出发点的理解,持有类似于南斯拉夫实践派的主张,我们姑称之为“主体主义”的理解。它们实质上是有浓厚的人本主义色彩,然而并不承认自己是人本主义。所以我们不称其为“人本主义的理解”,而称其为“主体主义的理解”。第三则是以作为客观的物质活动的实践为出发点的理  相似文献   
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实验教学在中学理科教学中占有十分重要的地位。它能激发学生的学习兴趣,点燃学生的智慧火花,培养学生的实际操作能力。十年内乱期间,中学仪器室、实验室受到极大破坏,有的荡然无存;有的虽然幸存,但因教材更新,也不能适应需要了。所以,搞好中学仪器室、实验室的建设和管理,是  相似文献   
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五、管用仪器的安全措施1.防火火源和可燃物质、助燃物质是燃烧的三个条件。实验室里的汽油、乙醚、苯、氢气、乙炔是可燃物质;氧气、氯气、氯酸钾、高锰酸钾等氧化剂是助燃物质。可燃物质和助燃物质应该分开储存。屋角不要堆放污物。废液缸里的助燃物质应及  相似文献   
7.
当学生犯了错误,家长不能配合教育甚至袒护孩子时,有的教师便当着学生把家长抢白一顿。我认为这种作法有百弊而无一利。除了恶化家校关系外,只能损害家长的威信。而家长的威信恰是教育子女的必要条件,正如老师的威信是教育学生的必  相似文献   
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三、仪器的使用 1.仪器室和实验室要建立切实可行的规章制度。制定出仪器使用规则、试剂使用规则、实验室守则等。 2.玻璃器皿的洗涤方法。当硫酸铜、重铬酸钾、氯化铵和食盐溶液蒸发时,会有晶体沉淀物附在玻璃壁上,这可用水洗净。对于不溶于水的沉淀物,则要用少量的盐酸或氢氧化钾溶液才能洗净。  相似文献   
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