遗传学复习辅导课的教学方法探讨     

汪珍春 《中山大学学报论丛》2007,27(6):174-177

以教学设计为理论基础,针对学生在复习遗传学中出现的问题,在复习课中采用知识的重新构建,基本概念、相关知识的归纳对比,强化训练等教学方法进行了探讨,对指导学生的复习,提升学习效果起到了一定的作用。  相似文献   

十六岁寄语     

汪珍  杨道富 《语文教学与研究》2000,(22):41-41

用欢快的鼓点,撞击还未消逝的天真;借清澈的溪流。洗涤还未褪尽的稚嫩;捧一朵浪花。消逝莫可名状的忧患,发一声呐喊。撑起对未来的懂憬;发泄雄猛的气势。拓竟难行的河床,集浪遏飞舟的豪情,托起十六岁的年轮。  相似文献   

论学习动机与应用英语作文教学     

汪珍 《零陵学院学报》2014,(1):164-166

经济危机带来的就业压力使大学生求职面临严峻挑战,科技发展使当前社会急需复合应用型人才。英语专业的学生毕业后选择的工作岗位,如文秘、外贸、翻译、导游、幼教等,多与书面表达能力有着密切的联系,而传统的作文教学比较关注语法和篇章,忽视了工作中的实际需要,导致学生毕业后写作运用中对文体、措辞、专业术语不太熟悉,仍然有种生涩感。本文试图结合所教的应用英语作文课程为例,探索认知中学习动机对于英语作文教学产生的积极影响。  相似文献   

海藻糖结合过氧乙酸对黄秋葵保鲜效果的研究   总被引：1，自引：0，他引：1  

何国菊  申秋萍  汪珍  杜勇 《贵阳学院学报(自然科学版)》2016,(2):17-20

为了探讨海藻糖与过氧乙酸对黄秋葵的保鲜效果,本文以未使用保鲜剂处理的黄秋葵为对照,研究了过氧乙酸、海藻糖、海藻糖结合过氧乙酸三类保鲜剂在室温(20℃左右)对黄秋葵的保鲜效果.结果表明:与对照组相比,三种加入保鲜剂的处理组均能显著地(P＜0.05)延缓黄秋葵叶绿素、可溶性糖和商品率的降低,推迟呼吸高峰的到来,延缓失重率增加,说明过氧乙酸和海藻糖能延缓黄秋葵采后成熟衰老的进程.0.05％ ～0.07％过氧乙酸溶液结合5％左右的海藻糖膜液处理组对黄秋葵的保鲜效果最好,与对照组在贮藏第12天相比,商品率增加了44％,叶绿素和可溶性糖含量分别是后者的7倍和2.8倍,呼吸高峰期延后6天,失重率降低了6.72％.  相似文献   

意深源自细读中——以段落为例浅谈文本细读     

汪珍 《政治课教学》2016,(Z1):63-66

语文教学需要透过文本形式,穿越文本内容,抵达文本核心,而"文本细读"就是最根本最有效也是最可行的方法。"文本细读",就是从文本出发,通过细致和反复的阅读,注重细节的品味和结构的分析,对文本所蕴涵的丰厚意蕴作出"丰沛的阐释"。教师要在教学中以"还原"法为核心开展文本细读:细品语言,还原情趣;前后勾连,还原情感;以情入文,还原背景;合理想象,还原场景。  相似文献   

将童话语言引进课堂     

何杰  汪珍生 《安徽教育》1990,(9)

一位一年级教师在讲读《天天做早操》时，首先出示「日」、「十」两张卡片，巩固旧知识。然后，又巧妙地运用了童话语言，他说：同学们来到操场上，伸开两臂，头顶上的日头说：「同学们起得早」。同学们想想这是个什么字？学生答：「早」。同学们伸开两臂，即为「十」，人头上顶着的日头，即「日」，两者合并，即为「早」。这里，教师运用童话语言巩固了「早」字。  相似文献   

论学习动机与应用英语作文教学简     

汪珍 《湖南科技学院学报》2014,(1):164-166

  相似文献   

童话课文教学意义及教学策略分析     

汪珍 《中国科教创新导刊》2014,(15):162-162

在小学语文教材中,童话作品非常多,而且已经成为了重要的课程资源,在教育方面意义非常的广泛.不同年级的人教版小学语文课本中都存在不同的童话课文,这些童话课文在教学策略方面存在着一定的共性.结合小学生心理发展规律和教育学的相关理论,能够找到更好的教学策略.  相似文献   

论翻译中的矛盾与和谐     

胡东平  汪珍 《民办教育研究》2009,(6)

本文以翻译中"忠实"与"创造性叛逆","可译"与"不可译","科学"与"艺术"的矛盾为切入点,以认知语言学翻译理论为依据,以翻译矛盾的发展为线索,对比分析各翻译标准理论,展示了翻译中的矛盾与和谐。  相似文献   

《荷塘月色》的古典审美意趣     

汪珍 《长春教育学院学报》2012,28(2):159-160

朱自清先生的《荷塘月色》是一篇文情并茂、脍炙人口的美文,用清爽的文字把静夜里的荷塘和月色点染得生趣盎然,极富诗意。作者笔下流淌的文字既是看风景的游历,也是内心的波动,更是一次审美的历程,“不事铺张,不事雕琢,意随笔到,笔借目传”,体现出中国古典审美之意趣。  相似文献