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1.
通过跟踪调查石家庄学院文化产业管理专业五届毕业生,我们发现学生在就业时面临着自主创业人数少、就业满意度相对较低、就业领域与本专业的关联性低、就业选择呈现多样性等问题。面对就业过程中出现的这些问题,我们要在本科院校转型的背景下,明确办学定位,重点进行培养方案和课程体系建设,改善师资队伍,创新教学模式,将校企合作做实,形成科学的、应用型的人才培养模式。  相似文献   
2.
科学合理的文科实践教学,有利于提高课堂教学效果,全面培养和提升学生的创新精神和实践能力,更好地实现专业的服务面向及满足社会人才需要。构建高校文科实践教学体系,应在特色性、实用性、平衡性原则的基础上,以课程体系、模拟软件、教学案例、学习资料、课堂实践、实训基地等为重点内容,树立重视文科实践教学形式与效果的教学理念,加强产学研合作,积极推进文科实践教师队伍的建设,完善文科实践教学的考核评价体系。  相似文献   
3.
县域文化产业在发展过程中不同程度地面临资金短缺问题。文化基金会可以多渠道募集社会资金,具有文化主导示范、吸收社会资源、鼓励文化创新和扩大文化交流等作用。然而,我国文化基金会的发展还不成熟,依旧面临着定位不准确、法律法规不完善、资金短缺和内部管理混乱等问题。明确文化基金会对文化事业和文化产业资助的合理定位,加快文化基金会相关政策法规的出台,拓展筹资渠道以及进行有效的专业化管理是完善和发展文化基金会的重要举措。  相似文献   
4.
西柏坡是全国著名革命圣地之一,位于河北省平山县中部。独特的自然环境和历史地位形成了西柏坡丰富的文化资源。其中包括红色文化资源、绿色文化资源、新农村建设文化资源、廉政文化资源和民俗及口头非物质文化遗产文化资源。对西柏坡文化资源进行有效的保护开发具有重要的文化价值和经济价值。“五位一体”是中国共产党第十八次全国代表大会报告的新提法.以此为导向标保护和开发西柏坡丰富的文化资源,才能促进西柏坡经济发展、政治稳定、文化先进、社会和谐、生态文化建设成绩显著和谐状态的实现.  相似文献   
5.
当前,石家庄动漫产业呈井喷式发展态势,但人才供给严重滞后,突出表现为培养观念急功近利、人才界定狭隘、来源渠道贫乏、质的不足以及量的流失等。要解决这些问题,必须在动漫人才培养主体上做到官产学相结合,选择具有一定创意天赋并有从事动漫工作兴趣的人员作为培养对象,科学确定培养内容,合理运用多种培养方式。人才培养的内在激励机制和培养结果跟踪调查评估机制的建立更是尤为必要。  相似文献   
6.
目前我国尚未建立有效的会展场馆运营绩效体系。在克服会展场馆大小不一、业务多样、运营方式复杂等带来的难以评价的问题方面,平衡计分卡模型具有很大的应用价值。为更好地应用平衡计分卡模型,应充分考虑会展场馆的服务业属性,以客户维度为核心层,以内部经营维度为保障层,以学习与成长维度为资源层,以财务维度为效果层,从而构建会展场馆运营绩效体系,为会展场馆的运营评价提供借鉴和参考。  相似文献   
7.
目前动漫产业已成为地方经济发展规划中的一部分,被视为新的经济增长点.石家庄市依托当地的政治、经济、文化、地理位置等优势和"国际动漫节"这个栽体,近年来在动漫产业方面取得了较快的发展.但仍面临产业链构造不均衡、人才培养吸收力度不够、政策扶持局限性、对文化资源缺乏创新利用等问题.要培育石家庄市动漫产业的竞争力,更好地推进动漫产业的发展,市政府应做好长期产业规划、明确政策扶持方向,净化市场,同时重视优秀动漫人才的培养吸收,积极倡导品牌带动、对外交流.  相似文献   
8.
当前在很多地方,文化政绩工程已蔚然成风,惹起非议.从委托代理理论来看,文化政绩工程以文化为招牌但违背了文化建设的基本规律,是对政府公共政策和公共财政之公共性的公然背离,是公民与政府官员间委托-代理关系的失范.治理文化政绩工程,应规范政策制定过程,规范委托人、代理人行为;扩大公民的政策参与,形成委托人对代理人的直接约束机制;完善民主财政.  相似文献   
9.
资金是文化产业发展的血液,投融资及其形式的多样化是文化产业发展资金充足的重要前提.河北省各县域文化产业发展的程度虽然不同,但各种投融资形式的存在具有一定的普遍性,主要包括政府资助、社会资助、金融资本市场融资和吸引外资等四种.鉴于当前存在的主要问题,政府应发挥好掌舵功能和扶持作用,提升社会资本的利用效率,促进通过金融工具多样化,努力提高利用外资的质量和水平等方面努力,实现投融资形式多样化对县域文化产业发展的支撑和推动作用.  相似文献   
10.
文化资源学作为文化产业管理专业的核心课程,其教学效果如何,直接影响到文化产业管理专业人才培养质量。然而,由于文化资源学课程起步较晚,课程研究与建设的时间尚短,且文化资源内容丰富、形态多样,授课内容庞杂,导致当前文化资源学课程的不成熟性。文化资源的地域性差异较大,文化资源学课程对教学设备和教学工具的依赖性明显,实践教学的作用不可替代,因此,在文化资源学授课过程中应将研讨式教学、实践教学、视频音频资料辅助教学和案例教学等有效融合,以实现更好的教学效果。  相似文献   
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