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秦永 《黑龙江教育学院学报》2007,26(1):32-34
教育是一种社会现象,人是教育的对象。人的发展则反作用于社会与教育,最终必将起到推动社会与人的和谐一致。而人的全面自由发展也体现着教育的主导作用与受教育者的主动性与创造性。因此,使受教育者充分自由发展是现代教育者的不可推卸的责任。 相似文献
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一 试一、选择题 (本大题 36分 ,每小题 6分 )1 .在复平面上 ,非零复数ｚ1,ｚ2 在以ｉ对应的点为圆心 ,1为半径的圆上 ,ｚ1·ｚ2 的实部为零 ,ａｒｇｚ1=π6 ,则ｚ2 =( ) .Ａ .-32 32 ｉ Ｂ .32 -32 ｉＣ .-32 32 ｉＤ .32 -32 ｉ2 .已知函数 ｆ(ｘ) =ｌｏｇａ 相似文献
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不等式【试题特点】 1.不等式是中学数学的重点内容,是解决其他数学问题的有力工具,也是历年高考命题的热点内容。 2.不等式试题主要体现了等价转化、函数与方程、逻辑划分等基本数学思想。主要题型为解不等式、证明不等式和不等式的应用。不等式应用的广泛性表现在:比较大小,研究函数性质(定义域、值域、单调性、有界性、最值),方程解的讨论,曲线类型的判定,两曲线交 相似文献
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1考情比照 2005年高考的16套理科试题中,出现函数与不等式解答题的有19道,具体的试题特点如下:湖北1 17 1 12湖南}21}14 卷型全国I全国11全国班 北京 上海 天津重庆广东 山东题序}分数浙江{16一14江苏}22一14福建1 19 1 1217.22}12,12辽宁1 22 1 12江西一17一12用向量构造的函数、单调性、导数用导数确定函数的单调性.函数图象上一点处的切线.求函数的解析式.解绝对值不等式.绝对值函数,导数.最值与方程的解.分式函数图象的切线.函数的单调区间.函数和导函数,切线方程.证明函数不等式,求参数的取值范围.分段函数.解方程.解答含参数的分式不… 相似文献
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秦永 《中学数学教学参考》1997,(3)
初中数学竞赛训练题第一试（总分７０分）一、选择题（本题满分４２分，每小题７分）１．已知ｙ＝ａｘ１９＋ｂｘ９７＋ｘ４＋ｘ２，其中ａ、ｂ为常数．若当ｘ＝１时，ｙ＝１９９７，那么当ｘ＝－１时，ｙ＝（）．Ａ．－１９９７Ｂ．－１９９５Ｃ．－１９９３Ｄ．－１９９... 相似文献
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正函数定义域在高中数学教学中看起来简单,但在解题过程中如果对之有所忽视,往往会使解题思路走向歧途,有劳而无功。通过多年高中数学教学发现,利用定义域对函数的作用,加强对学生的思维品质进行相应的训练和提高,对培养学生思维品质是很有好处的。一、利用函数关系式与定义域,培养思维严密性 相似文献
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一个几何不等式的再讨论 总被引：1，自引：0，他引：1
一个几何不等式的再讨论陕西省永寿县中学秦永河南省许昌市二中刘志红记△ＡＢＣ三边ａ、ｂ、ｃ上的旁切圆半径分别为ｒａ、ｒｂ、ｒｃ．文［２］将文［１］中提出的不等式ａｒｂｒｃ＋ｂｒｃｒａ＋ｃｒａｒｂ≥４３ａ＋ｂ＋ｃ，①修正为ａｒｂｒｃ＋ｂｒｃｒａ＋ｃｒａｒ... 相似文献
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因式分解是实施代数恒等变形的基础 ,也是进一步解答方程、不等式和数的整除等问题的主要工具 ,无论是在中考 ,还是在竞争中都有着广泛的应用 .因式分解方法灵活多变 ,技巧性强 ,其中 ,分组分解法中拆项或添项较为困难 .一、基础知识1 因式分解的常规方法是 :提取公因式法、采用公式分解法、分组分解法、十字相乘法、求根分解法 .2 因式分解时常用的公式有 :ａ2 -ｂ2 =(ａ ｂ)·(ａ -ｂ)、ａ2 ± 2ａｂ ｂ2 =(ａ±ｂ) 2 、ａ3 ±ｂ3 =(ａ±ｂ)·(ａ2 ａｂ ｂ2 )、ａ2 ｂ2 ｃ2 2ａｂ 2ｂｃ 2ｃａ =(ａ ｂ ｃ) 2 、ａ3 ｂ3 … 相似文献
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1 考情比照
2005年高考的16套理科试题中，出现函数与不等式解答题的有19道，具体的试题特点如下： 相似文献